“證霸”就業(yè)遇挫是一劑清醒劑
“證霸”就業(yè)受挫,其實(shí)并不值得大驚小怪。證書(shū)不一定等于能力,現(xiàn)在很多大學(xué)生應(yīng)聘時(shí)都會(huì)出示一摞一摞千奇百怪的證書(shū),用人單位早就習(xí)以為常了,并不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)證書(shū)多而多看一眼。這無(wú)疑是一種進(jìn)步,對(duì)大學(xué)里存在的盲目“考證熱”而言是一劑清醒劑,提醒大學(xué)生們要更加腳踏實(shí)地,不要為了考證而考證,更不要認(rèn)為有一堆證書(shū)裝點(diǎn)門面就能“前途無(wú)憂”了。
不過(guò),雖然某些證書(shū)在求職時(shí)不那么吃香了,但“證書(shū)依賴癥”在職場(chǎng)和社會(huì)生活中卻依然未能根除,有的還非常頑固。例如,有“過(guò)來(lái)人”就分析說(shuō),學(xué)歷遠(yuǎn)比證書(shū)要重要,孫夢(mèng)濤的65個(gè)證書(shū)抵不過(guò)一個(gè)985院校的學(xué)歷。這雖然只是猜測(cè),卻也有一定的可信度。而學(xué)歷依賴,究其實(shí)也是證書(shū)依賴之一種。
毋庸諱言,現(xiàn)行的社會(huì)評(píng)價(jià)體系,在某些方面過(guò)度依賴于那些形式上的東西。有時(shí)候,一張“紙”比實(shí)際能力更能得到社會(huì)的認(rèn)可。實(shí)際上,有沒(méi)有文憑、有什么文憑以及有沒(méi)有證書(shū)、有什么證書(shū),并非衡量一個(gè)人能力的惟一標(biāo)準(zhǔn)。不少有文憑有證書(shū)的人難逃“高分低能”的桎梏,而很多無(wú)文憑無(wú)證書(shū)的“雙無(wú)人員”卻做出了非凡的成績(jī)。正反兩方面的例子都舉不勝舉,無(wú)須贅述。
之所以有人認(rèn)為證書(shū)奇貨可居,之所以有人對(duì)證書(shū)趨之若鶩、為了一紙證書(shū)孜孜以求,無(wú)非在于其本身所蘊(yùn)含的高附加值。所幸的是,隨著時(shí)代的進(jìn)步,附著證書(shū)光環(huán)逐步被剝離,理性的用人單位也對(duì)證書(shū)有了更審慎的態(tài)度。只有重新構(gòu)建更科學(xué)更合理的社會(huì)評(píng)價(jià)體系,重實(shí)際、輕形式,才能徹底破除“證書(shū)依賴癥”,讓證書(shū)回歸本位、讓人才各得其所。
“證霸”為何敵不過(guò)名校普通生?
一個(gè)二本學(xué)校的本科畢業(yè)生,能做到這些,說(shuō)明綜合素質(zhì)還是可以得,但如果非要說(shuō)這些就算很大的優(yōu)勢(shì),把找不到一份稱心工作的原因歸咎為社會(huì)上對(duì)學(xué)歷的歧視,實(shí)在是一種幼稚的誤判。
這個(gè)話題為何能迅速躥升為熱點(diǎn),也就在于迎合了當(dāng)今在大學(xué)生飽和的狀態(tài)下,許多人尤其是寒門學(xué)子、差校學(xué)生的心理,他們?nèi)找姹簧鐣?huì)階層流行論調(diào)所引導(dǎo),把學(xué)歷崇拜和歧視奉為成長(zhǎng)路上最大的門檻。因?yàn)楫?dāng)遭遇現(xiàn)實(shí)的不如意,一個(gè)最簡(jiǎn)單的方式就是轉(zhuǎn)化為一種回避的無(wú)力吐槽。這種“成功歸于內(nèi)在,失敗歸于外在”的心理在生活中比比皆是:每次公考,競(jìng)爭(zhēng)激烈,僥幸進(jìn)了面試,卻沒(méi)考上的人,必會(huì)臆想考官不公;一次比賽或競(jìng)選,關(guān)鍵時(shí)刻自己落敗,必會(huì)揣度挑刺程序的失當(dāng)。
能力重要還是學(xué)歷重要的問(wèn)題,實(shí)在是一個(gè)偽命題,就像生活中我們?cè)谔接懩莻€(gè)專業(yè)好就業(yè)等問(wèn)題一樣。的確,我們有理由去苛責(zé)用人方條件的不公,可能存在他們的設(shè)置確實(shí)是貪大求全,脫離了工作實(shí)際,只是用名校學(xué)子來(lái)裝點(diǎn)門面,或是借機(jī)來(lái)完成炒作宣傳的目的。但不可否認(rèn),在甄別求職者能力時(shí),在短時(shí)間內(nèi)考察個(gè)人能力時(shí),看學(xué)校、看學(xué)歷無(wú)疑是最快捷的衡量手段。事實(shí)上,就本人的求職經(jīng)歷看,如今單純只看學(xué)校的單位已經(jīng)很少了,就連那些傳統(tǒng)上被無(wú)數(shù)學(xué)子視為靠關(guān)系、考學(xué)歷才能進(jìn)的好地方又何嘗沒(méi)有為“寒門”、“差生”提供機(jī)會(huì)?此外,即使那些設(shè)置了學(xué)歷門檻的單位,細(xì)細(xì)想來(lái)總是有理由的,畢竟用人方最大的心理還是招到適合自己、能創(chuàng)造價(jià)值的人才。
求職其實(shí)說(shuō)到底,可視為一種社會(huì)關(guān)系的締結(jié),我們?cè)谝晃侗г沟耐瑫r(shí),是否也該反思自己,定位一下自己算不算人才;想想有沒(méi)有什么核心的技能,而不是那種泛泛而談意義上的雜而不精;思考自己達(dá)到社會(huì)上該職位所要求具備的素質(zhì)沒(méi)有?曾看到一位資深HR的觀察:銀行錄用一批新用工,那些能主動(dòng)和人打招呼的學(xué)生,各方面條件一般;那些主動(dòng)之外甚至愛(ài)開(kāi)開(kāi)玩笑的學(xué)生,條件很好;而那些沉默寡言、怯于交際的孩子,條件很差。盡管這可能只是他個(gè)人的一點(diǎn)解讀,難免存在誤差,但大體反映了由于家庭教育帶來(lái)的性格差距,這種差距體現(xiàn)在是否有一個(gè)樂(lè)觀健康的心理,有一種主動(dòng)交際的態(tài)度,有一顆敢于早日與社會(huì)接軌的勇氣。試想,一個(gè)普通本科甚至民辦高校的學(xué)生,如果能擁有豐厚且獨(dú)到的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷,具備社會(huì)細(xì)分職業(yè)要求的技能與素養(yǎng),再加上敏銳的信息意識(shí)、主動(dòng)自薦,何愁找不到一份合適的工作?
以上說(shuō)法,恐怕還是會(huì)遭到一些學(xué)生的拍磚。相信學(xué)校較弱的同學(xué),在求職時(shí)都或多或少感受到了這個(gè)社會(huì)的所謂不公,受到了企業(yè)實(shí)習(xí)、入職、晉升的方面區(qū)別對(duì)待,意識(shí)到了學(xué)校不同帶來(lái)的巨大資源差距、平臺(tái)短板,甚至衍生出一種尾隨追趕的心理,感覺(jué)一輩子都在和名校學(xué)生比。但是,自助者才能天助,與其抱怨,不如行動(dòng),先從改變自己開(kāi)始,改變自己的心態(tài)開(kāi)始,你為什么不去考上985的研究生?為什么你不能把這種比拼看作是一種樂(lè)趣,你又何嘗知道名校學(xué)子與你站在一起,身上背負(fù)的落差心理?同時(shí),人生的幸福,說(shuō)到底,也不是靠與別人的比較而獲得,更多在于鞋子穿在自己腳上的舒不舒服。從這些角度來(lái)講,“證霸”敵不過(guò)名校普通生理所當(dāng)然,也實(shí)在沒(méi)必要去胡亂比較想當(dāng)然。
已有0人發(fā)表了評(píng)論