“證霸”就業(yè)遇挫是一劑清醒劑

“證霸”就業(yè)受挫，其實(shí)并不值得大驚小怪。證書(shū)不一定等于能力，現(xiàn)在很多大學(xué)生應(yīng)聘時(shí)都會(huì)出示一摞一摞千奇百怪的證書(shū)，用人單位早就習(xí)以為常了，并不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)證書(shū)多而多看一眼。這無(wú)疑是一種進(jìn)步，對(duì)大學(xué)里存在的盲目“考證熱”而言是一劑清醒劑，提醒大學(xué)生們要更加腳踏實(shí)地，不要為了考證而考證，更不要認(rèn)為有一堆證書(shū)裝點(diǎn)門面就能“前途無(wú)憂”了。

不過(guò)，雖然某些證書(shū)在求職時(shí)不那么吃香了，但“證書(shū)依賴癥”在職場(chǎng)和社會(huì)生活中卻依然未能根除，有的還非常頑固。例如，有“過(guò)來(lái)人”就分析說(shuō)，學(xué)歷遠(yuǎn)比證書(shū)要重要，孫夢(mèng)濤的65個(gè)證書(shū)抵不過(guò)一個(gè)985院校的學(xué)歷。這雖然只是猜測(cè)，卻也有一定的可信度。而學(xué)歷依賴，究其實(shí)也是證書(shū)依賴之一種。

毋庸諱言，現(xiàn)行的社會(huì)評(píng)價(jià)體系，在某些方面過(guò)度依賴于那些形式上的東西。有時(shí)候，一張“紙”比實(shí)際能力更能得到社會(huì)的認(rèn)可。實(shí)際上，有沒(méi)有文憑、有什么文憑以及有沒(méi)有證書(shū)、有什么證書(shū)，并非衡量一個(gè)人能力的惟一標(biāo)準(zhǔn)。不少有文憑有證書(shū)的人難逃“高分低能”的桎梏，而很多無(wú)文憑無(wú)證書(shū)的“雙無(wú)人員”卻做出了非凡的成績(jī)。正反兩方面的例子都舉不勝舉，無(wú)須贅述。

之所以有人認(rèn)為證書(shū)奇貨可居，之所以有人對(duì)證書(shū)趨之若鶩、為了一紙證書(shū)孜孜以求，無(wú)非在于其本身所蘊(yùn)含的高附加值。所幸的是，隨著時(shí)代的進(jìn)步，附著證書(shū)光環(huán)逐步被剝離，理性的用人單位也對(duì)證書(shū)有了更審慎的態(tài)度。只有重新構(gòu)建更科學(xué)更合理的社會(huì)評(píng)價(jià)體系，重實(shí)際、輕形式，才能徹底破除“證書(shū)依賴癥”，讓證書(shū)回歸本位、讓人才各得其所。

“證霸”為何敵不過(guò)名校普通生？

一個(gè)二本學(xué)校的本科畢業(yè)生，能做到這些，說(shuō)明綜合素質(zhì)還是可以得，但如果非要說(shuō)這些就算很大的優(yōu)勢(shì)，把找不到一份稱心工作的原因歸咎為社會(huì)上對(duì)學(xué)歷的歧視，實(shí)在是一種幼稚的誤判。

這個(gè)話題為何能迅速躥升為熱點(diǎn)，也就在于迎合了當(dāng)今在大學(xué)生飽和的狀態(tài)下，許多人尤其是寒門學(xué)子、差校學(xué)生的心理，他們?nèi)找姹簧鐣?huì)階層流行論調(diào)所引導(dǎo)，把學(xué)歷崇拜和歧視奉為成長(zhǎng)路上最大的門檻。因?yàn)楫?dāng)遭遇現(xiàn)實(shí)的不如意，一個(gè)最簡(jiǎn)單的方式就是轉(zhuǎn)化為一種回避的無(wú)力吐槽。這種“成功歸于內(nèi)在，失敗歸于外在”的心理在生活中比比皆是：每次公考，競(jìng)爭(zhēng)激烈，僥幸進(jìn)了面試，卻沒(méi)考上的人，必會(huì)臆想考官不公；一次比賽或競(jìng)選，關(guān)鍵時(shí)刻自己落敗，必會(huì)揣度挑刺程序的失當(dāng)。

能力重要還是學(xué)歷重要的問(wèn)題，實(shí)在是一個(gè)偽命題，就像生活中我們?cè)谔接懩莻€(gè)專業(yè)好就業(yè)等問(wèn)題一樣。的確，我們有理由去苛責(zé)用人方條件的不公，可能存在他們的設(shè)置確實(shí)是貪大求全，脫離了工作實(shí)際，只是用名校學(xué)子來(lái)裝點(diǎn)門面，或是借機(jī)來(lái)完成炒作宣傳的目的。但不可否認(rèn)，在甄別求職者能力時(shí)，在短時(shí)間內(nèi)考察個(gè)人能力時(shí)，看學(xué)校、看學(xué)歷無(wú)疑是最快捷的衡量手段。事實(shí)上，就本人的求職經(jīng)歷看，如今單純只看學(xué)校的單位已經(jīng)很少了，就連那些傳統(tǒng)上被無(wú)數(shù)學(xué)子視為靠關(guān)系、考學(xué)歷才能進(jìn)的好地方又何嘗沒(méi)有為“寒門”、“差生”提供機(jī)會(huì)？此外，即使那些設(shè)置了學(xué)歷門檻的單位，細(xì)細(xì)想來(lái)總是有理由的，畢竟用人方最大的心理還是招到適合自己、能創(chuàng)造價(jià)值的人才。

求職其實(shí)說(shuō)到底，可視為一種社會(huì)關(guān)系的締結(jié)，我們?cè)谝晃侗г沟耐瑫r(shí)，是否也該反思自己，定位一下自己算不算人才；想想有沒(méi)有什么核心的技能，而不是那種泛泛而談意義上的雜而不精；思考自己達(dá)到社會(huì)上該職位所要求具備的素質(zhì)沒(méi)有？曾看到一位資深HR的觀察：銀行錄用一批新用工，那些能主動(dòng)和人打招呼的學(xué)生，各方面條件一般；那些主動(dòng)之外甚至愛(ài)開(kāi)開(kāi)玩笑的學(xué)生，條件很好；而那些沉默寡言、怯于交際的孩子，條件很差。盡管這可能只是他個(gè)人的一點(diǎn)解讀，難免存在誤差，但大體反映了由于家庭教育帶來(lái)的性格差距，這種差距體現(xiàn)在是否有一個(gè)樂(lè)觀健康的心理，有一種主動(dòng)交際的態(tài)度，有一顆敢于早日與社會(huì)接軌的勇氣。試想，一個(gè)普通本科甚至民辦高校的學(xué)生，如果能擁有豐厚且獨(dú)到的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，具備社會(huì)細(xì)分職業(yè)要求的技能與素養(yǎng)，再加上敏銳的信息意識(shí)、主動(dòng)自薦，何愁找不到一份合適的工作？

以上說(shuō)法，恐怕還是會(huì)遭到一些學(xué)生的拍磚。相信學(xué)校較弱的同學(xué)，在求職時(shí)都或多或少感受到了這個(gè)社會(huì)的所謂不公，受到了企業(yè)實(shí)習(xí)、入職、晉升的方面區(qū)別對(duì)待，意識(shí)到了學(xué)校不同帶來(lái)的巨大資源差距、平臺(tái)短板，甚至衍生出一種尾隨追趕的心理，感覺(jué)一輩子都在和名校學(xué)生比。但是，自助者才能天助，與其抱怨，不如行動(dòng)，先從改變自己開(kāi)始，改變自己的心態(tài)開(kāi)始，你為什么不去考上985的研究生？為什么你不能把這種比拼看作是一種樂(lè)趣，你又何嘗知道名校學(xué)子與你站在一起，身上背負(fù)的落差心理？同時(shí)，人生的幸福，說(shuō)到底，也不是靠與別人的比較而獲得，更多在于鞋子穿在自己腳上的舒不舒服。從這些角度來(lái)講，“證霸”敵不過(guò)名校普通生理所當(dāng)然，也實(shí)在沒(méi)必要去胡亂比較想當(dāng)然。