教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著塑造人類思想靈魂的重任，教書是天底下最光輝的職業(yè)，教師是令人尊敬的群體，教師是辛勤的園丁，祖國的花朵在教師的澆灌和培育下茁壯成長。社會上的這些贊美之詞，是對廣大教師無私奉獻精神和高尚師德的肯定和表揚。然而，現(xiàn)實中卻有少數(shù)教師卻缺乏法治意識，甚至道德敗壞，做出了傷害未成年學(xué)生的丑事，令人感到震驚和意外。許多觸目驚心傷害未成年學(xué)生的事件表明，必須加強教師法治教育，加強職業(yè)道德培養(yǎng)，作為教師必須重法治講師德。

說教師一點法治意識都沒有肯定與事實是不吻合的，因為教師或多或少是受過專門教育培訓(xùn)的，學(xué)習(xí)法律知識從某種程度上說是對教師最起碼的一個要求，現(xiàn)實中教師的法治意識只有強弱之分，而無有無之別。從侵害未成年學(xué)生的案例來看，侵害學(xué)生的教師并非一點法治意識都沒有，有的還比較懂法，這些人在違法犯罪時都存在著較強的僥幸心理。他們把學(xué)生對老師至高無上的信任作為實施犯罪的途徑，把教師在課堂上的威信作為犯罪后學(xué)生不敢向別人傾訴的砝碼，把學(xué)生對老師的尊敬、羨慕和敬仰當(dāng)作實施犯罪的方便渠道。導(dǎo)致許多學(xué)生在受到不法教師的侵害后，大多數(shù)都保持沉默，在不法教師的眼里，學(xué)生只是一只或一群任憑宰割的羔羊。我們許多可愛的學(xué)生在懵懵懂懂中或在威嚇引誘中受到自己覺得最尊敬、最有安全感的老師的侵害。這些不法教師就猶如是羊群中披著羊皮的狼，隨時都有可能對學(xué)生造成侵害，這種危害是可怕的，也是嚴(yán)重的。對于這樣的教師，要繩之以法，嚴(yán)加懲處，發(fā)揮其應(yīng)有的警示作用。

從管理的角度上講，要加強教師的法治教育，強化教師的法治意識，樹立教師的法治思維，使教師在遵從職業(yè)道德、師德師風(fēng)的同時，做自覺學(xué)法、自覺守法的模范。學(xué)校在教師聘任時，要把教師的道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)技能與法治意識結(jié)合起來進行綜合全面考查，為打造業(yè)務(wù)精、人品正、守法制的教師隊伍打牢基礎(chǔ)。

當(dāng)前，各學(xué)校要認(rèn)真組織教師利用業(yè)余時間重點學(xué)習(xí)《憲法》、《國旗法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等與教師教育教學(xué)工作相關(guān)和與青少年健康成長密切相關(guān)的法律法規(guī)。要利用校園廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)、圖片展等搭建起法治宣傳的平臺，大張旗鼓地宣傳法律法規(guī)。要建立普法聯(lián)絡(luò)員，組織人員調(diào)查研究學(xué)校普法規(guī)律，為廣大教師和學(xué)生學(xué)法用法提供一些有效的方法和渠道。要定期舉行法治知識講座，同時要開展豐富多彩的普法學(xué)法用法活動，使教師和學(xué)生都能夠?qū)W到一些法律法規(guī)知識。要持之以恒、堅持不懈，把學(xué)校普法學(xué)法工作作為專項工作抓緊抓好，大力實施，避免“一陣風(fēng)”、“走過場”。要注重及時表揚，宣傳普法工作做的好的學(xué)校和教師，樹立學(xué)法用法的典型，營造良好的氛圍，切實使“學(xué)法用法是教師工作的需要”成為廣大教師的共識。

作為教師，要認(rèn)真尊法、學(xué)法、懂法、用法、守法，要自覺地用法律法規(guī)來約束自己，用法律法規(guī)來警示和教育自己。要依法執(zhí)教、依法治教、為人師表，任何時候、任何情況下都不能忘記自己作為教師的身份，不做與教師職業(yè)和與教師人格、道德相違背的事。要嚴(yán)格要求，加強自身素質(zhì)修養(yǎng)，加強師德提高，堅守職業(yè)道德，做重法治講師德的模范。