“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是中國經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的有力引擎。人才是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展最活躍的因素。在新的歷史起點上,教育要為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供強有力的智力支撐和人才保證。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大潮中,教育要培育學(xué)生開闊的思維、勤勉樂觀的性格品質(zhì)、良好的溝通能力和強烈的社會責(zé)任感。

一、創(chuàng)建開放包容的育人氛圍

教師要營造平等和諧的氛圍,暢通學(xué)生的表達(dá)渠道，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)個人思想觀點和情緒問題的能力?？陀^理智地回應(yīng)學(xué)生所思所想,在平等交流中提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。十年樹木,百年樹人。教育是一項長期系統(tǒng)性工程，不能急于求成。教師要容忍學(xué)生的缺點, 允許學(xué)生犯錯誤，引導(dǎo)他們在犯錯中學(xué)會反思和承擔(dān)。把每一次犯錯誤都當(dāng)成是一次成長的機會。吃一塹長一智，在糾正錯誤中，錘煉科學(xué)處理學(xué)習(xí)和生活中各種問題的能力。

二、培養(yǎng)超強的學(xué)習(xí)能力

世界發(fā)展日新月異，教育要培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)樂學(xué)的超強學(xué)習(xí)能力，以順應(yīng)時代潮流。“授人以魚,不如授人以漁。” 教師要改變傳統(tǒng)的灌輸和填鴨式教學(xué)模式,強調(diào)學(xué)生的參與和探究。 通過教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生親身研究和體驗,使他們不僅習(xí)得知識，而且掌握學(xué)習(xí)方法。在自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)中, 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的多元能力。只有善于觀察和探究,才能不斷涌現(xiàn)新的創(chuàng)見和新的靈感,練就超強的學(xué)習(xí)能力。

三、搭建展示才華的平臺 

學(xué)校要積極組織豐富多彩的文體活動, 為學(xué)生搭建展示才華的平臺。以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生陽光正直的心態(tài)。如在雷鋒月，開展主題教育活動。組織學(xué)生到福利院、老人院進(jìn)行慰問演出，讓學(xué)生在深入社會的過程中學(xué)會關(guān)注社會并承擔(dān)社會責(zé)任。組織書友會、筆友會，暢談讀書寫作的心得體會，展示優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果,在互學(xué)互鑒中,使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)共同提高。

四、給予欣賞和激勵

心理學(xué)上著名的羅森塔爾效應(yīng)：滿懷期望的激勵贊美、信任和期待具有一種能量。它能改變?nèi)说男袨?，?dāng)一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達(dá)到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續(xù)性。在教育實踐中，教師要多給予學(xué)生欣賞和激勵，用積極的情感喚起學(xué)生的自尊自強，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性。

“眼界決定境界,思路決定出路。” 這是人才輩出,各盡其能的時代。教育要與時代發(fā)展的脈搏高度契合，培養(yǎng)敢想敢干、敢闖敢試的“創(chuàng)客”精神。教育的意義在于不斷拓寬學(xué)生看世界的視角,引導(dǎo)他們更好地思考社會和人生,培養(yǎng)多元技能去開拓多彩的人生。