幼兒園教育“搶跑”普遍危害幼兒身心健康

近年來幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象普遍，某民辦幼兒園負(fù)責(zé)人嚴(yán)女士對記者講，關(guān)于學(xué)前教育“小學(xué)化”，定義很多，綜合起來就是其主要表現(xiàn)是不注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不是組織幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，不顧幼兒的年齡特點(diǎn)，教育活動過于強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識。市民李女士就向記者反映，自己上大班的侄子已經(jīng)沒時間看動畫片了，每天作業(yè)多到寫不完，“這么小就這么多作業(yè)，真的好嗎？”家長王先生也抱怨稱，他的孩子從小班就開始寫字，學(xué)習(xí)拼音，做算術(shù)，而且老師留了很多作業(yè)，“幼兒園做不完，回家還要做”。王先生表示，他不反對小朋友幼兒園學(xué)習(xí)文化知識，但質(zhì)疑這種“小學(xué)化”的教育方式，偏離了正確的辦園方向，給幼兒健康成長帶來了很大危害。

著名親子教育專家付小平認(rèn)為，幼兒階段的孩子，應(yīng)多以游戲互動的方式，通過玩來掌握應(yīng)學(xué)到的知識，比如認(rèn)字、數(shù)數(shù)等，而不應(yīng)該讓孩子機(jī)械地、被動地學(xué)習(xí)。就像吃東西一樣，孩子不愛吃的東西硬塞到他嘴里，未必真的能吞下去，即使咽下去胃也不一定好受。很多時候，“揠苗”非但不能“助長”，反倒會“害長”。任何違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的行為，必然發(fā)生可預(yù)見或不可預(yù)見的后果，并且難以消除給孩子成長帶來的負(fù)面影響。更有證據(jù)表明，對于發(fā)育不夠完善的幼兒來說，長時間保持一種姿勢，會對孩子的骨骼、肌肉的發(fā)育產(chǎn)生許多負(fù)面影響。同時，對培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣也會產(chǎn)生一定的危害。

家長望子成龍心切幼兒園“有苦難言”

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，一些家長認(rèn)為孩子在幼兒園識字越多、數(shù)數(shù)越多智力開發(fā)就越好，很多家長在思想上更是陷入了一種誤區(qū)，他們把早期教育生硬地理解為提早教育。有家長坦言，如今不少小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度很快，讓很多幼兒園階段沒有學(xué)過的孩子壓力相當(dāng)大。“這還沒開始跑，我們就已經(jīng)輸在了起跑線上，這對將來孩子今后的學(xué)習(xí)有很大的負(fù)面影響，不得不提早準(zhǔn)備?。?rdquo;這是記者采訪中聽到最多的一句話，也道出了不少學(xué)齡前兒童家長的心聲。

而對幼兒園來說，家長的要求基本上就等同于市場需求，記者在采訪過程中了解到，不少幼兒園就擔(dān)心如果園里的課程過于簡單會遭到家長的指責(zé)，以致喪失在業(yè)內(nèi)的競爭力。

來自某民辦幼兒園的田老師就認(rèn)為，現(xiàn)在幼兒園教育小學(xué)化的確很嚴(yán)重，但她們也無可奈何，”同行都這樣，我們能有什么辦法？“。據(jù)田老師介紹，其所在幼兒園從去年開始就已經(jīng)在改進(jìn)，逐步削減了很多文化課程，一切教學(xué)向寓教于樂方面靠攏。“其實(shí)老師何嘗不希望孩子們多玩一會，但我們也必須考慮到家長的意見。”她對記者講，很多家長認(rèn)為小班中班多玩一會兒無可厚非，如果大班再不學(xué)，會擔(dān)心上小學(xué)時有壓力。“別人家的孩子都在學(xué)，我家的卻在玩，總感覺有一種無形的壓力。”

作為幼兒園負(fù)責(zé)人的嚴(yán)女士也持相似觀點(diǎn)：“現(xiàn)在國家雖然規(guī)定就近免試入學(xué)，但是很多小學(xué)在招生時還是會進(jìn)行篩選，如果沒有幼兒園階段的知識滲透的話，孩子入學(xué)將會面臨很大壓力。”嚴(yán)女士對記者講到，即使幼兒園減少文化課程難度，家長也會為孩子報考社會上一些其他的特長班。據(jù)其了解，自己園里就有很多小朋友幼兒園放學(xué)后繼續(xù)去特長班里上課，直至晚上八九點(diǎn)。更有甚者，部分家長主動讓孩子從幼兒園退園，轉(zhuǎn)到社會上的學(xué)前班，以提前適應(yīng)小學(xué)上學(xué)需求，因?yàn)閷W(xué)前班的作息時間和課程安排更接近小學(xué)。