提升當(dāng)代大學(xué)生人文素養(yǎng)的路徑

構(gòu)建多位一體的人文素養(yǎng)教育體系。更新人文素養(yǎng)教育理念。重建當(dāng)代大學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，前提是高校自身要對此高度重視，在人文素養(yǎng)教育這一工作上統(tǒng)一思想，更新教育理念。只有把大學(xué)生人文素養(yǎng)教育提高到專業(yè)教育的高度，推進(jìn)專業(yè)教育與通識教育的融合，大學(xué)生人文素養(yǎng)教育才有收到實(shí)效的可能。優(yōu)化人文素養(yǎng)教育的課程。要在專業(yè)教育體系中注重人文學(xué)科課程的設(shè)置，加強(qiáng)文理滲透，與專業(yè)聯(lián)系的人文課程必須占適當(dāng)?shù)谋壤?，并在機(jī)制上予以保障，實(shí)現(xiàn)人財(cái)物的科學(xué)投入；要轉(zhuǎn)變課程開設(shè)方式，使課堂從“工具性作用”向“導(dǎo)向性功能”過渡，改變“滿堂灌”的教學(xué)模式，讓學(xué)生盡可能地體驗(yàn)式參與；要提升教師隊(duì)伍自身的人文素養(yǎng)。“身教重于言教”，教師的示范作用和榜樣力量對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要作用。舉辦豐富多彩的文化活動，培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神。通過舉辦一系列文化活動，使學(xué)生主動參與，身處其中，促使文化知識不斷內(nèi)化為大學(xué)生自身的人文精神。建設(shè)格調(diào)高雅的大學(xué)環(huán)境文化。高校應(yīng)在強(qiáng)化物質(zhì)文化建設(shè)的同時，強(qiáng)化校園文化的“軟實(shí)力”建設(shè)，使大學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響，進(jìn)而提升人文素養(yǎng)。

引導(dǎo)大學(xué)生積極主動“塑造自我”。任何教育都是雙向性的，不管人們?nèi)绾握J(rèn)定教育的主體，都必須承認(rèn)受教育者自身的重要作用。人文素養(yǎng)教育也是一個“外因”通過“內(nèi)因”發(fā)揮作用的過程。大學(xué)生自身能動性的調(diào)動，始終是其人文素養(yǎng)提升的關(guān)鍵所在。如果大學(xué)生自身具有成長為一個全面發(fā)展人才的目標(biāo)，擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和基本的學(xué)習(xí)能力，那么，外部環(huán)境和為其搭建的教育平臺、素養(yǎng)教育提升體系才可能發(fā)揮重要的作用。否則，任何外在的東西都是不能發(fā)揮作用的擺設(shè)。因而，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動地塑造自我是大學(xué)生人文素養(yǎng)教育的重要一環(huán)。

凈化家庭和社會文化環(huán)境。人文素養(yǎng)教育是一個龐大的系統(tǒng)工程，涉及面很廣，需要社會、學(xué)校和家庭積極配合、共同推進(jìn)。就家庭教育而言，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子建立正確的人文素養(yǎng)觀，并身體力行，發(fā)揮表率作用，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，把孩子從應(yīng)試學(xué)習(xí)中解脫出來，廣泛接觸文化經(jīng)典，參與各類有利于健康成長的活動，營造有利于提升孩子人文素養(yǎng)的家庭環(huán)境。就社會文化氛圍而言，要正確處理社會文化與大學(xué)生人文素養(yǎng)之間的關(guān)系，摒棄社會文化中的不利因素。在國家層面，要大力建設(shè)具有中國特色的新型文化體系，用先進(jìn)文化武裝大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)社會與學(xué)校整體聯(lián)動，創(chuàng)造一個良好的文化環(huán)境。

（本文系教育部人文社會科學(xué)基金項(xiàng)目《大學(xué)生思想政治教育中的地域文化應(yīng)用研究》