黨的群眾路線教育實踐活動的主題，是為民務(wù)實清廉，反對形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”，是切入點。為此，中央領(lǐng)導(dǎo)小組對第二批教育實踐活動同樣要求著力解決“四風(fēng)”這一突出問題。提出：市、縣領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部重點解決政績觀不正確，不敢擔(dān)當(dāng)，搞“形象工程”、“政績工程”，換一任領(lǐng)導(dǎo)、變一套思路，有令不行、有禁不止，“上有政策、下有對策”等問題。市、縣直屬單位重點解決庸懶散拖、推諉扯皮，工作不落實、服務(wù)不主動等問題。執(zhí)法監(jiān)管部門和窗口單位、服務(wù)行業(yè)重點解決門難進、臉難看、事難辦，亂收費、亂罰款、亂攤派，濫用職權(quán)、吃拿卡要、執(zhí)法不公等問題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部重點解決不關(guān)心群眾冷暖，責(zé)任心不強，落實惠民政策縮水走樣，工作方式簡單粗暴，弄虛作假等問題。村、社區(qū)等基層組織主要解決軟弱無力，服務(wù)群眾意識和能力不強，辦事不公等問題。省以下各級機關(guān)及其直屬單位和基層組織都要注重解決組織渙散、紀(jì)律松馳的問題。等等。而所有這些不良行為和不正之風(fēng)都與焦裕祿精神是背道而馳、格格不入的。再說，這次教育實踐活動的重點對象是縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部。焦裕祿同志是縣委書記的好榜樣，焦裕祿精神與活動主題、活動對象高度契合，把焦裕祿同志作為各級領(lǐng)導(dǎo)干部在活動中重點學(xué)習(xí)的典型和楷模，非常合適。把焦裕祿精神作為教育實踐活動學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容，作為照鏡子、正衣冠的生動教材，大家都會有貼近感、親切感，更容易反思自己、檢查自己、激勵自己，很有利于活動達到預(yù)期效果。學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴(yán)三實”要求，與教育實踐活動的主題同樣是高度一致的。開展黨的群眾路線教育實踐活動，目的在于通過深入查擺和切實解決作風(fēng)上存在的突出問題，促使黨員、干部真正做到為民務(wù)實清廉，密切黨群干群關(guān)系，踐行黨的群眾路線，帶領(lǐng)群眾把改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)推向前進。

因此，當(dāng)前要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志在蘭考的重要講話精神，把大力學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴(yán)三實”要求貫穿到第二批教育實踐活動全過程，突出學(xué)習(xí)焦裕祿的公仆情懷、求實作風(fēng)、奮斗精神、道德情操，把學(xué)習(xí)同教育實踐活動緊密結(jié)合起來，從相互融通中做到深學(xué)、細(xì)照、篤行。而最為關(guān)鍵的一點是，各級領(lǐng)導(dǎo)干部一定要把焦裕祿同志作為見賢思齊的標(biāo)桿，自覺加強黨性修養(yǎng)，不斷提升思想境界、增強素質(zhì)能力、改善作風(fēng)形象。堅持高起點開局、高標(biāo)準(zhǔn)開展、高質(zhì)量推進；堅持真抓實做、求真務(wù)實，一級做給一級看，一級帶著一級干，抓鐵有痕、踏石留印，善始善終、善作善成，這樣，就必定能夠確保教育實踐活動不虛不空不偏，不走過場，大見成效。

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