歸根結(jié)底是培養(yǎng)接班人

“高校使用什么樣的教材？雖是教育問(wèn)題，但歸根結(jié)底是培養(yǎng)什么樣的人、擁有什么樣的接班人的問(wèn)題，關(guān)系中國(guó)特色社會(huì)主義的前途命運(yùn)，關(guān)系當(dāng)代中國(guó)和中華民族的興衰成敗。”宋月紅表示，傳播西方價(jià)值觀念的教材進(jìn)入大學(xué)，勢(shì)必造成對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀培養(yǎng)的侵蝕和消解，并為“西化”、“分化”我國(guó)，滲入意識(shí)形態(tài)和社會(huì)層面。

“在一些學(xué)者眼中，西方的哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等屬于學(xué)術(shù)，而一旦提及以馬克思主義為指導(dǎo)的哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)，則被歸為意識(shí)形態(tài)，就認(rèn)為是‘上政治課’。這帶有明顯的西方學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)色彩。”程恩富告訴記者，即便在西方國(guó)家，高校也只會(huì)選擇符合西方價(jià)值觀的教材作為主流教材。

華東師范大學(xué)社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)文軍認(rèn)為，教材只是傳播西方價(jià)值觀的方法手段之一，授課老師以何種立場(chǎng)解讀西方教材同樣重要。

“一些教師在大學(xué)講臺(tái)上，不加分析和判斷地隨意傳播西方價(jià)值觀，有的甚至公開(kāi)發(fā)表抹黑社會(huì)主義的言論，也有老師‘樂(lè)于’在課堂上向?qū)W生們傳遞一些消極、負(fù)面的內(nèi)容，造成學(xué)生價(jià)值觀念的混淆、理想信念的動(dòng)搖。”鄭保衛(wèi)說(shuō)。

采訪中一些學(xué)者表示，“高校教師應(yīng)對(duì)言辭有基本的約束和克制。”“因此，要加強(qiáng)教材建設(shè)和課堂講壇管理，而加強(qiáng)對(duì)西方原版教材的使用管理是有針對(duì)性的。”鄭保衛(wèi)表示。