最近中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》，是指導(dǎo)和推動(dòng)高校宣傳思想工作不斷開創(chuàng)新局面的綱領(lǐng)性文件?！兑庖姟贩譃槠邆€(gè)部分，從高校宣傳思想工作的重要性、怎樣加強(qiáng)和改進(jìn)、有何重大意義、需要完成什么樣的目標(biāo)和任務(wù)等一系列重要問題，作出了全面系統(tǒng)闡述。具體體現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

更加突出思想政治教育教師培養(yǎng)的重要性和地位。《意見》強(qiáng)調(diào)要大力提高高校教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)，要求黨委書記、校長旗幟鮮明地站在意識(shí)形態(tài)工作第一線，在人才培養(yǎng)、科研立項(xiàng)、評(píng)優(yōu)表彰、崗位聘用（職務(wù)評(píng)聘）等方面充分重視思想政治理論課教師。從教書育人的角度看，高校教師都應(yīng)屬于思想政治教育者，承擔(dān)高校宣傳思想工作的重要任務(wù)是義不容辭的責(zé)任，而對(duì)教師自身思想政治素質(zhì)的提升以及重視程度，《意見》均進(jìn)行了充分明確。這對(duì)推動(dòng)教師將更多的時(shí)間投入宣傳思想工作的加強(qiáng)和改進(jìn)上，具有重要的激勵(lì)作用；對(duì)加快由高校管理干部、教師、學(xué)生，行政崗、教師崗、科研崗一體化的宣傳思想工作協(xié)同體系的形成，具有重要的推動(dòng)作用。

更加明確了宣傳思想工作的具體內(nèi)容和方法。推動(dòng)中國特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦等要求，為高校宣傳思想工作如何用好課堂教學(xué)、發(fā)揮第二課堂積極作用，始終做到與時(shí)俱進(jìn)不斷將黨的最新理論成果豐富內(nèi)化，均提供了指導(dǎo)性的意見。這有利于推動(dòng)高校宣傳思想教育工作結(jié)構(gòu)的完善，強(qiáng)化思想政治教育一線教學(xué)的引領(lǐng)性，深化思想政治類相關(guān)學(xué)術(shù)問題的研究，為保持高校宣傳思想工作的內(nèi)涵不褪色、外延更豐富奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！兑庖姟穼?duì)于主題教育活動(dòng)、聯(lián)動(dòng)宣傳機(jī)制、新媒體建設(shè)等，關(guān)于在宣傳工作中如何讓主流思想陣地持續(xù)發(fā)展壯大和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全性不斷加強(qiáng)等有效掌握輿論主導(dǎo)權(quán)等方法措施做了具體的說明。這為高校宣傳思想工作在新形勢(shì)下保持攻堅(jiān)克難、開拓進(jìn)取態(tài)勢(shì)，提供了新思路。

更加注重高校宣傳思想工作的情景創(chuàng)建?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)“著力加強(qiáng)高校宣傳思想陣地管理”，這里的陣地內(nèi)涵更具包容性，突出了高校宣傳思想工作情境創(chuàng)設(shè)的重要性。情景的創(chuàng)設(shè)是高等教育開展過程中一個(gè)重要的教育規(guī)律，可以為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)具體教育條件，有效彌補(bǔ)環(huán)境的不可控性和不可創(chuàng)設(shè)性。情景的創(chuàng)設(shè)和存在，就是為宣傳思想工作的開展、宣傳教育目標(biāo)和內(nèi)容的融入、為受教育者初步印證其所接受的思想意識(shí)的正確性，提供具體情境。讓學(xué)生從更高層面領(lǐng)會(huì)意識(shí)形態(tài)教育的重要性，自覺樹立道路自信、理論自信、制度自信，自覺弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這對(duì)培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位具有十分深遠(yuǎn)的意義。

（作者單位：云南民族大學(xué)哲學(xué)與政治學(xué)學(xué)院）