最近，教育部部長(zhǎng)袁貴仁在教育部學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》精神座談會(huì)上表示，高校教師必須守好“三條底線(xiàn)”，即政治底線(xiàn)、法律底線(xiàn)、道德底線(xiàn)，做到“四個(gè)絕不”，即絕不能讓傳播西方價(jià)值觀念的教材進(jìn)入我們的課堂；決不允許各種攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)、抹黑社會(huì)主義的言論在大學(xué)課堂出現(xiàn)；決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學(xué)課堂蔓延；決不允許教師在課堂上發(fā)牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導(dǎo)給學(xué)生。這是對(duì)高校教師最基本的要求，結(jié)果卻引來(lái)某些個(gè)別高校教師的不滿(mǎn)。

高校教師應(yīng)該成為社會(huì)示范的標(biāo)榜。為人師表，行為示范。高校教師，不但承擔(dān)著傳承文明，傳授知識(shí)，更承擔(dān)著塑造靈魂的使命和重任。試想一個(gè)政治觀念不強(qiáng)、規(guī)矩意識(shí)薄弱的教師又怎能培養(yǎng)出遵紀(jì)守法、道德高尚的學(xué)生呢？又怎么能承擔(dān)起培養(yǎng)社會(huì)主義偉大事業(yè)接班人的神圣使命呢？

事實(shí)上，幾乎沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家認(rèn)為，對(duì)教師的課堂言論絲毫不設(shè)限是應(yīng)當(dāng)?shù)?。在俄羅斯，沒(méi)有教師敢在課堂上謾罵政府領(lǐng)導(dǎo)人，無(wú)論評(píng)說(shuō)部長(zhǎng)、總理，還是總統(tǒng)。隨便罵人是要承擔(dān)法律責(zé)任的。即使在推崇學(xué)術(shù)自由的美國(guó)，絕大多數(shù)教授在課堂上也不作政治灌輸，甚至不允許在教學(xué)中引入一些與討論主題無(wú)關(guān)的爭(zhēng)論性問(wèn)題。如果教師作為公民發(fā)言或?qū)懽鲿r(shí)，可不受學(xué)校審查制度與紀(jì)律之約束，但須承擔(dān)一些特殊義務(wù)。在德國(guó)，更是將“政治正確”作為高校教師的一項(xiàng)重要“基本功”。因?yàn)榈聡?guó)高校教師屬于公務(wù)員，享有很高的政治地位，受憲法保護(hù)，但也要遵守各種政治要求。在日本，一味攻擊政府的老師，會(huì)被認(rèn)為“政治傾向有問(wèn)題”，甚至因觸犯法令而被解聘。日本將大學(xué)當(dāng)作思想教育的重要基地，絕對(duì)不允許其成為滋生負(fù)能量的溫床。

目前，眾多高校已經(jīng)紛紛表態(tài)，表示要牢筑高校意識(shí)形態(tài)工作，嚴(yán)守三條底線(xiàn)。然而，僅僅表態(tài)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要拿出實(shí)際的行動(dòng)和具體的舉措，真正讓“三條底線(xiàn)”成為高校教師不能碰、不敢碰的“高壓線(xiàn)”。這就要明確將“三條底線(xiàn)”與教師考核、績(jī)效等掛鉤。