高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)歷來(lái)備受矚目。新時(shí)期新形勢(shì)下，大學(xué)生獲取信息渠道多、思維活躍，如何讓馬克思主義理論進(jìn)學(xué)生腦、入學(xué)生心？高校又該從何處著力，為廣大師生營(yíng)造清朗的精神家園？

日前，記者就此采訪(fǎng)了教育領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者。

高校盡責(zé)，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)

“20世紀(jì)社會(huì)主義發(fā)展歷史上出現(xiàn)的震驚世界的蘇東劇變事件，其重要原因之一就是意識(shí)形態(tài)‘多元化’，馬克思列寧主義不再是指導(dǎo)思想，反社會(huì)主義思想、資產(chǎn)階級(jí)思想在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位。”中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授張雷聲強(qiáng)調(diào)，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，不講指導(dǎo)思想的“一元化”，不講馬克思主義為指導(dǎo)思想，社會(huì)主義就沒(méi)有出路，“在我國(guó)現(xiàn)階段，我們必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，用‘一元化’的指導(dǎo)思想去引領(lǐng)和整合多樣化的社會(huì)思想”。

在北京市委教育工委常務(wù)副書(shū)記張雪看來(lái)，高校歷來(lái)是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，高校領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)黨組織必須肩負(fù)起政治責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，做到守土有責(zé)、負(fù)責(zé)、盡責(zé)，“辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，高校要肩負(fù)起學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義的重大任務(wù)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話(huà)語(yǔ)權(quán)。要加強(qiáng)思想理論建設(shè)，深入學(xué)習(xí)研究馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，堅(jiān)決把思想統(tǒng)一到中央的精神和部署上來(lái)；要深入研究當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和規(guī)律，增強(qiáng)政治敏銳性、政治鑒別力，堅(jiān)決批判、抵制各種錯(cuò)誤思想。”

教師領(lǐng)航，讓馬克思主義理論入腦入心

如何讓書(shū)本上的理論鮮活生動(dòng)，如何教會(huì)學(xué)生用馬克思主義的基本觀(guān)點(diǎn)去思考現(xiàn)實(shí)，又如何讓理論內(nèi)化為信仰、凝聚成旗幟？

深耕馬克思主義理論研究教學(xué)工作數(shù)十年，張雷聲始終認(rèn)為，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)、解決馬克思主義理論和思想政治教育中存在的客觀(guān)問(wèn)題，根本在于教師。

“教師對(duì)馬克思主義理論能否真正做到講準(zhǔn)講深講透，對(duì)馬克思主義理論的講授能否真正做到求真求新求實(shí)，能否真正做到‘內(nèi)化于心、外化于形’，大學(xué)生能否真正做到‘入耳入腦入心’等，依然是我們今天在新形勢(shì)下要面對(duì)的問(wèn)題。”張雷聲強(qiáng)調(diào)，大學(xué)老師必須要明確“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律，個(gè)人言論要負(fù)責(zé)”，“馬克思主義理論和思想政治教育的責(zé)任，就是要承擔(dān)起對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論教育和思想引導(dǎo)的責(zé)任，把堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)作為教學(xué)的基本要求，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的自覺(jué)傳播者。無(wú)論是課上還是課下，都應(yīng)嚴(yán)于律己，以自身的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力去感染學(xué)生”。

張雪認(rèn)為，確保意識(shí)形態(tài)安全，要從管理上加強(qiáng)規(guī)范，“要完善師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范，提高政治標(biāo)準(zhǔn)在教師聘用、考核制度中的比重，嚴(yán)格落實(shí)政治考核、師德表現(xiàn)的一票否決制。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程督導(dǎo)，健全廣播、電視臺(tái)、櫥窗、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、講座、論壇、社團(tuán)活動(dòng)等的管理，實(shí)行‘一會(huì)一報(bào)’和‘一事一報(bào)’，決不給反馬克思主義、反社會(huì)主義的錯(cuò)誤思想和不當(dāng)言論提供傳播空間”。

學(xué)科創(chuàng)新，提升馬克思主義理論話(huà)語(yǔ)權(quán)

新形勢(shì)下，利益多元、觀(guān)念多變，科技日新月異、傳媒高度發(fā)達(dá)，面對(duì)如此復(fù)雜情況，高校馬克思主義理論學(xué)科的實(shí)踐、創(chuàng)新又該從何處著力？

“網(wǎng)絡(luò)生活已成為高校師生的一種重要生活方式，也成為各種社會(huì)思潮、思想交鋒輸出的重要渠道。更要注意的是，近年來(lái)，敵對(duì)勢(shì)力借助資本滲透、煽動(dòng)傳播、數(shù)據(jù)挖掘等手段，千方百計(jì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)吸引學(xué)生，妄圖在思想觀(guān)念上誤導(dǎo)學(xué)生、價(jià)值取向上左右學(xué)生、理想信念上動(dòng)搖學(xué)生。”上海市教委主任蘇明認(rèn)為，堅(jiān)持馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，要把握傳播規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)。

“當(dāng)代青年學(xué)生主體意識(shí)強(qiáng)烈，不喜歡被灌輸說(shuō)教，崇尚追求自我展現(xiàn)。針對(duì)這一特點(diǎn)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要秉承開(kāi)放、共建、共享的理念。”蘇明倡導(dǎo)，要把學(xué)生作為建設(shè)主體，探索形成一套充分發(fā)揮大學(xué)生首創(chuàng)精神的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)機(jī)制，“比如，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的剛性需求，把社會(huì)上的熱點(diǎn)話(huà)題、事件進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)改造，成為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)素材；把學(xué)生身邊一票難求的優(yōu)質(zhì)大師資源轉(zhuǎn)化成觸手可及的網(wǎng)絡(luò)教育資源；以專(zhuān)欄、‘微課程’等形式，從學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題切入，將矛盾與困惑化解在交流與領(lǐng)悟之中。”

張雪則認(rèn)為，思想政治理論課堂仍是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主陣地，教學(xué)改革必不可少，“要積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，創(chuàng)新高校宣傳思想工作的話(huà)語(yǔ)體系，善用師生熟悉、接地氣的形式與風(fēng)格宣講理論、傳遞思想”。（本報(bào)記者 鄧暉）