二、構(gòu)筑發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用的系統(tǒng)工程

要使高校課堂“風(fēng)清氣正”，成為師生踐行社會主義核心價(jià)值觀的陣地，是一個(gè)系統(tǒng)工程。

要強(qiáng)化教師的責(zé)任意識。從全局和戰(zhàn)略高度深刻認(rèn)識課堂教學(xué)的極端重要性，增強(qiáng)立德樹人的責(zé)任感和使命感；強(qiáng)化意識形態(tài)安全、文化安全以及教育安全意識；強(qiáng)化底線意識，守好政治底線、法律底線和道德底線。加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)、加大其對中國國情的了解，使其自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，積極正面引導(dǎo)學(xué)生。

要充分發(fā)揮高校的學(xué)科優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和智力優(yōu)勢，研究中國和世界發(fā)展中的重大理論和實(shí)踐問題，推動中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的哲學(xué)社會科學(xué)的繁榮和發(fā)展，增強(qiáng)教師的理論自信和文化自信。

要特別重視加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)，充分發(fā)揮其在思想政治中的主渠道作用，按《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》要求的那樣，要把思想政治理論課建設(shè)成學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程。

為此，要堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)一，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與創(chuàng)新的統(tǒng)一，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和大學(xué)生思想實(shí)際緊密聯(lián)系起來，不斷提升課程教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

一是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自信。思想政治理論課教師自信是一個(gè)綜合性問題，包括理論自信、學(xué)科自信、學(xué)術(shù)自信、學(xué)院自信。把馬克思主義學(xué)院發(fā)展好、把馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)好、把馬克思主義理論學(xué)術(shù)研究搞好，與時(shí)俱進(jìn)高質(zhì)量地服務(wù)于思想政治理論課教育教學(xué)。

二是加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)體系建設(shè)。高質(zhì)量的教材是提高思想政治理論課教學(xué)水平的重要前提。中宣部和教育部組織編寫思想政治理論課教材比較好地達(dá)到了“三個(gè)充分體現(xiàn)”和“一個(gè)針對性”的要求，即：充分體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新成果，充分體現(xiàn)中國特色社會主義實(shí)踐的最新經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)馬克思主義理論研究的最新進(jìn)展，有針對性地回答大學(xué)生關(guān)心的重大問題，其政治性、科學(xué)性、權(quán)威性毋庸置疑，但教材是靜止的、平面的，教學(xué)是生動的、立體的，必須把教材體系轉(zhuǎn)變?yōu)榉蠈W(xué)生實(shí)際的具有針對性的教學(xué)體系。

三是堅(jiān)持以學(xué)生為主體和中心，解決他們對思想政治理論課的一些不當(dāng)認(rèn)識、抵觸情緒，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，構(gòu)建符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。思想政治理論課不是空洞的說教，要根據(jù)新形勢下青年學(xué)生的特點(diǎn)，采用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，“因課制宜”進(jìn)行研究式和參與式教學(xué)，使各門課程各具特色，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，采用新媒體作為教學(xué)手段，課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下等多種學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)相互補(bǔ)充。