【啟示與思考】

初一的孩子即將或者已經(jīng)進(jìn)入青春期，他們的身體正在發(fā)育。老師竟然要求脫掉答不上英語(yǔ)題的孩子的褲子打屁股，讓人瞠目結(jié)舌。相關(guān)部門(mén)早就規(guī)定，教育工作者不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，脫掉褲子打屁股正是體罰的一種。

孩子為什么被打屁股，因?yàn)樗麄兇鸩怀鲇⒄Z(yǔ)題。學(xué)生的接受能力有強(qiáng)有弱，接受能力強(qiáng)的能夠很快答出，接受能力不強(qiáng)的則會(huì)延后答出。學(xué)生答不出英語(yǔ)題，有學(xué)生的原因，也有老師的原因，老師的教育方式是否有所欠缺，老師是否做到了因材施教？教育強(qiáng)調(diào)的是有教無(wú)類(lèi)，成績(jī)好的、成績(jī)差的應(yīng)該同等對(duì)待。

脫褲子打屁股，反應(yīng)的是教育工作者的黔驢技窮。一個(gè)班級(jí)，有好生就會(huì)有差生，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)弱、成績(jī)有好差，但成績(jī)的好差并不直接體現(xiàn)一個(gè)人綜合實(shí)力的強(qiáng)弱，有的成績(jī)好的動(dòng)手能力不強(qiáng)，有的成績(jī)差的動(dòng)手能力很強(qiáng)。每個(gè)人都既有長(zhǎng)處又有短處，教育工作者不能因?yàn)楹⒆拥亩烫幘蛯?duì)孩子進(jìn)行體罰，最佳的應(yīng)該是幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短、自我加壓，實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。教師是孩子的朋友，是孩子的一根拐杖，就是為了幫助孩子求知，每一個(gè)孩子都應(yīng)該受到同等對(duì)待，因?yàn)樗麄兪敲恳粋€(gè)家庭的希望，他們都是國(guó)家和民族的未來(lái)。有對(duì)孩子進(jìn)行體罰的時(shí)間，為什么不捫心自問(wèn)，自己的教學(xué)方式是否妥當(dāng)，為什么二十幾個(gè)孩子都答不出題目，除了學(xué)生的原因，有沒(méi)有自己教學(xué)上的原因呢？如果說(shuō)，自己的教學(xué)方式能夠讓孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)，讓孩子學(xué)在其中、樂(lè)在其中，那又怎么會(huì)有這么多人答不出題目呢？

脫褲子打屁股，反應(yīng)的是教育工作者的戾氣，這會(huì)影響到孩子。教育工作者憑什么體罰學(xué)生？從人格上講，教師跟學(xué)生之間是平等的。一些地方出現(xiàn)的學(xué)生毆打老師、老師打?qū)W生，使得教育充滿了暴力與戾氣，這不是教育的題中應(yīng)有之義。教育本是為了幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才，教師應(yīng)該在修身養(yǎng)性方面給學(xué)生作出好的榜樣。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞讓鵝卵石臻于完美。”教育從來(lái)都是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的活兒，粗暴往往是無(wú)計(jì)可施的下策。我國(guó)《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》和各地《教師管理?xiàng)l例》都提出了“教師必須為人師表，不得體罰和變相體罰學(xué)生；學(xué)生享有人身權(quán)利不受侵害”等規(guī)定。不得體罰學(xué)生，這是對(duì)學(xué)生的尊重。教師尊重學(xué)生，才會(huì)培育出平等的師生氛圍，這也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀“平等”的應(yīng)有之義。

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