發(fā)展校園足球既是國家意志，更應化為全民共識。各地教育行政部門和各級各類學校，應通過校園足球整體布局、創(chuàng)建足球特色學校、實施足球課程教 學、開展校內外足球競賽等多種方式，加快校園足球發(fā)展。各地應綜合考慮足球傳統(tǒng)、場地、師資、經費以及其他基礎條件，科學規(guī)劃校園足球特色學校格局，力爭到2017年底，建成2萬所左右校園足球特色學校，使中國的足球人口逐步增加。

發(fā)展校園足球必須把握重點環(huán)節(jié)，發(fā)現人才、培養(yǎng)人才，加快足球人才的培養(yǎng)。應通過足球教學、訓練活動和聯(lián)賽機制，在提高學生足球技能、增強體質 健康、培養(yǎng)健全人格的同時，發(fā)現一大批有天賦、有培養(yǎng)前途的后備人才。應整合教育部門在教育、升學，體育部門在專業(yè)技術、競賽組織等方面的優(yōu)勢，開拓新的優(yōu)秀運動員培養(yǎng)渠道，保證他們既能獲得優(yōu)質的文化教育，又能夠接受高水平的運動訓練，最大限度幫助優(yōu)秀青少年足球運動員成才。

青少年足球的今天，就是中國足球的明天。教育系統(tǒng)要深刻領會會議精神，堅定信心，從青少年抓起，筑牢足球運動基礎，以實際行動為建設體育強國、實現中國夢作出應有貢獻。

【啟示與思考】

要搞好校園足球，該從哪里搞起呢？我們很早就喊出了“足球要從娃娃抓起”的口號，但為何至今沒見到多大成效？撇開球場數量不足等客觀原因，現行的青少年足球發(fā)展模式才是最為根本的問題。家長不愿意送孩子踢球，很大程度不是不喜歡足球，而是因為踢球與學業(yè)在當下是一對矛盾，選擇了一個就必須放棄另一個。而在日本，很少出現為了練球而放棄學業(yè)的現象，所有的訓練都是在課余完成，學習成績不達標的學生甚至不允許參加訓練。我們究竟需要什么樣的“足球特色學校”？恐怕就是能探索出一條學業(yè)與踢球并重培養(yǎng)方式的學校，即便一些畢業(yè)生踢不上職業(yè)足球，也擁有不遜于同齡人的文化水平和專業(yè)技能，足以在社會上安身立命。如果這一探索取得成功，比培養(yǎng)出幾個球星更具長遠意義。

中國的青少年絕大部分都在校園里，沒有校園足球，中國足球就是無本之木。但足球與其他體育項目一樣，本就是一個成材率極低，對個人身體、精神發(fā)展卻有長遠好處的項目。承認這一事實，我們才能期待即將登場的“足球特色學校”，究竟應該追求什么樣的“特色”——學業(yè)與足球必須“兩條腿”走路，在學校求學時，必須首先是一個好學生，然后才是一個好球員；而在面臨職業(yè)選擇時，即便不能繼續(xù)足球之路，也可以成為一個對社會有用的人。這才是一個生機勃勃的校園足球體系應該起到的作用。

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