校園足球到職業(yè)足球還需質(zhì)變

今后，教育部門和體育部門在校園足球方面的分工異常明確：前者主導(dǎo)校園足球的普及與發(fā)展，后者負責(zé)技術(shù)輸送與水平提升。大力發(fā)展校園足球當然好處頗多，但是，不能因此就把發(fā)展職業(yè)足球的“寶”全部押在這里。

首先，足球進入校園體育教學(xué)大綱，對擴大中國足球人口基數(shù)能起立竿見影的效果。目前全國每年有270萬學(xué)生參與足球活動，到2017年會達到2000萬人。如此算來，只要其中10%的學(xué)生經(jīng)常參加足球運動（小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級聯(lián)賽），我們的足球人口就會猛增到200萬，這無疑能夠改變過去“一窮二白”的局面。

其次，擴大高校足球運動隊的招生規(guī)模，能讓足球特長生或者踢足球有天賦的學(xué)生，有更好的出路。當然，如果把各職業(yè)俱樂部的青少年梯隊納入進來，讓那些到了18歲無法進入職業(yè)隊的孩子，能夠進入大學(xué)踢球或者深造，這會突破家長認為“踢球無出路”的觀念瓶頸。既讓孩子強體健身，未來的出路又多了，何樂而不為？

然而，即使上述方面做得很好，也不能把校園足球等同于職業(yè)足球，人口基數(shù)增加，并不意味著中國足球的現(xiàn)狀就能很快改觀。由量變到質(zhì)變，需要很長的時間。

目前校園體系中的師資力量，與競技系列青少年球員的教練員差別太大，根本就無法滿足職業(yè)足球所需青少年人才后備的需要。即使各個學(xué)校中都配備了職業(yè)的足球教練員，因為體育課時間、培訓(xùn)足球的時間太少，他們也難以得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，專業(yè)基礎(chǔ)肯定達不到職業(yè)球員后備的要求。所以，中國足協(xié)必須幫助教育部門做好技術(shù)輸送與業(yè)余水平提高兩個環(huán)節(jié)，才能真正發(fā)揮校園足球的功效。

所謂技術(shù)輸送，就是要讓學(xué)校教授足球的老師、裁判員群體更加專業(yè)化，在基礎(chǔ)訓(xùn)練方面別落后太多。所謂業(yè)余水平提高，就是要建立足夠數(shù)量的“業(yè)余足球俱樂部”，派遣高水平的職業(yè)教練員進駐這些業(yè)余俱樂部，讓那些業(yè)余時間需要提高的學(xué)生，到業(yè)余足球俱樂部去訓(xùn)練。同時，校園足球的四級聯(lián)賽尤其是高中和大學(xué)聯(lián)賽的水平也要扎實提高，唯有如此，才能完成校園足球與職業(yè)足球的有效銜接。

足球"從娃娃抓起"是尊重規(guī)律之舉 

據(jù)中國教育報報道，全國青少年校園足球工作電視電話會議日前召開，中國校園足球?qū)⒁源藶槠瘘c，圍繞“強基礎(chǔ)、調(diào)機制、上水平”三個核心，邁開新的步伐、步入新的軌道。

加快校園足球發(fā)展是實現(xiàn)中國夢的應(yīng)有之義。足球深受群眾喜愛，振興足球是全國人民的共同期冀。一段時期以來，以足球為代表，中國足球、籃球、排 球等集體競技水平相繼跌入低谷。“中國十三億人口，就找不到11個會踢球的?”這一問題困擾著中國足球，這一現(xiàn)狀與中國的大國地位和形象很不相稱。為加快體育強國建設(shè)，必須發(fā)展校園足球，構(gòu)牢“三大球”基礎(chǔ)。“從娃娃抓起”，尊重教育規(guī)律，尊重運動規(guī)律，是加速體育運動競技水平提高的必由之路。

加快校園足球發(fā)展是人力資源強國建設(shè)的現(xiàn)實需要。30年來，我國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)查研究顯示，學(xué)生體質(zhì)與健康水平總體上存在體能水平不高、肥胖和超重持續(xù)增加等情況。到2020年，我國要建成人力資源強國，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，其重要標志就是青少年體魄強健，人格健全。加快校園足球發(fā)展，既是扭轉(zhuǎn)青少年體質(zhì)健康水平持續(xù)下降的嚴峻態(tài)勢的理性選擇，更是建設(shè)人力資源強國的現(xiàn)實需要。

加快校園足球發(fā)展，是貫徹黨的教育方針、推進教育綜合改革的重要舉措。加快校園足球發(fā)展的根本目的，是以校園足球為突破口，全面推動學(xué)校體育改 革，全面實施素質(zhì)教育。開展以校園足球為代表的集體類體育運動，根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。對照當下青少年中的“文弱之風(fēng)”和體育課常被邊緣化的 現(xiàn)實，我們需要以校園足球為突破口，通過強化體育來推進素質(zhì)教育。