學(xué)生上課嗑瓜子不該被“示眾”

學(xué)生上課嗑瓜子，不對(duì)。買100斤瓜子讓嗑個(gè)夠，任性。估計(jì)很多人會(huì)為老師的教育方式點(diǎn)贊，因?yàn)橄啾瓤陬^制止，這種釜底抽薪的懲罰方式，很可能會(huì)讓學(xué)生事后把上課嗑瓜子與羞恥感并聯(lián)而不再重犯。

可是筆者還是要潑冷水。首先還是這種會(huì)讓人津津樂(lè)道的“教育方式”。試問(wèn)老師有權(quán)力讓學(xué)生曠課嗑瓜子嗎？試問(wèn)老師能懲罰一大群學(xué)生在走道 “表演”嗑瓜子而不顧他們感受嗎？

除了老師讓這群犯了錯(cuò)誤的孩子“示眾”，外界特別是媒體也加入了圍觀的大軍。筆者再問(wèn)，是誰(shuí)把這群已經(jīng)付出羞恥代價(jià)的學(xué)生圖片上傳網(wǎng)絡(luò)的？為什么媒體還不依不饒，又是圖片新聞，又是視頻，讓這群已經(jīng)付出代價(jià)的學(xué)生在全社會(huì)面前“示眾”？公民還有肖像權(quán)呢，這群孩子是犯了錯(cuò)可是誰(shuí)有資格讓他們的頭像充斥網(wǎng)絡(luò)，永遠(yuǎn)打上羞恥烙??？

學(xué)生錯(cuò)了，可以懲罰，但懲罰的目的是，讓他們領(lǐng)會(huì)要對(duì)自己的錯(cuò)誤行為負(fù)責(zé)，但懲罰的方式不能以傷害學(xué)生自尊特別是尊嚴(yán)為代價(jià)，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的教育，一面是對(duì)錯(cuò)誤行為的處罰，另一面是給他們改過(guò)校正的機(jī)會(huì)。而對(duì)學(xué)生“示眾”的行為，特別是在網(wǎng)絡(luò)上留下永久的“案底”，如何讓學(xué)生感知社會(huì)的溫情，如何讓學(xué)生知道大多錯(cuò)誤還可以重新再來(lái)？

如今每日的熱點(diǎn)新聞，都有教師學(xué)生的身影。而其中以各色校園奇葩新聞居多。說(shuō)奇葩，那是外界的感觀，有些在校園語(yǔ)境里都是常規(guī)，也可以理解接受。前段時(shí)間浙江某大學(xué)的集體廣播操，其實(shí)并無(wú)大礙，可卻被媒體以“大學(xué)女生穿熱褲露臍裝做廣播操”為題大加炒作，引來(lái)社會(huì)諸多非議；再有各種名校“學(xué)霸”屢屢被強(qiáng)行拉出，無(wú)形中加劇了社會(huì)精英長(zhǎng)期以來(lái)的質(zhì)疑：中國(guó)學(xué)校只能培養(yǎng)考試機(jī)器，還不如把孩子送到國(guó)外學(xué)習(xí)呢。其實(shí)真實(shí)情況不不盡如此。

教育有教育的特點(diǎn)，學(xué)校有學(xué)校的校情。媒體和網(wǎng)民為了眼球效應(yīng)，很多在只知其一不知其二的情況下，不管師生意愿動(dòng)輒讓他們對(duì)社會(huì)“示眾”，雖然也能發(fā)揮某種社會(huì)監(jiān)督作用，但也一定程度上打亂了學(xué)校的正常教學(xué)管理秩序，特別是師生在不知情情況下被式眾，雖然圍觀者被愉悅，可師生尊嚴(yán)被踩了一地，教育的固有秩序被無(wú)端撕扯。

學(xué)生上課嗑瓜子不該被“示眾”。教育有教育的規(guī)律，學(xué)生有學(xué)生的生活。除了老師不該讓學(xué)生式眾受辱，還希望媒體網(wǎng)民和校園適當(dāng)保持一些距離，多給學(xué)生和老師一些空間。很些事學(xué)校完全可以處理的很好，媒體和社會(huì)就別過(guò)多摻合了。畢竟，學(xué)生上課嗑瓜子，老師買100斤瓜子讓學(xué)生在走道集體嗑瓜子這樣的事件，一旦成了娛樂(lè)新聞被無(wú)限泛化，最終受害的還是那些正在受教育的孩子。而且，社會(huì)對(duì)學(xué)校的不理解加劇，師生尊嚴(yán)屢屢被踐踏，反過(guò)來(lái)對(duì)社會(huì)也非好事。

學(xué)生上課嗑瓜子不該被“示眾”，請(qǐng)媒體網(wǎng)民和校園保持適當(dāng)?shù)木嚯x。一個(gè)社會(huì)對(duì)校園的態(tài)度，其實(shí)也是這個(gè)社會(huì)文明程度的指標(biāo)。 

從“罰嗑瓜子”看懲戒權(quán)缺失之弊

“罰嗑瓜子”之所以引發(fā)輿論關(guān)注，主要是因?yàn)榻處熖幜P方式的新奇。有人認(rèn)為這是人性化教育，有人認(rèn)為這是變相體罰。無(wú)論教師的處罰是否合適，我們首先應(yīng)承認(rèn)一點(diǎn)，即教師的懲戒權(quán)必須得到尊重。如新聞中所述，一個(gè)班16個(gè)學(xué)生上課嗑瓜子，授課教師勸阻無(wú)效，這簡(jiǎn)直就是把課堂當(dāng)做了茶話會(huì)。面對(duì)這樣的大面積違紀(jì)，如果班主任還不施以懲戒，今后便無(wú)法正常地對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。

但現(xiàn)在的問(wèn)題是，我們的教師有些動(dòng)輒得咎、投鼠忌器，不敢批評(píng)、管教學(xué)生，新聞中的教師之所以罰嗑瓜子，而不是讓寫(xiě)檢討、罰站，大抵也是在這一背景下無(wú)奈的選擇。更令人遺憾的是，即便在懲戒方式的選擇上已經(jīng)頗費(fèi)心思，當(dāng)事教師在輿論壓力下還是準(zhǔn)備向?qū)W生道歉。顯然，教師的懲戒權(quán)并沒(méi)有得到社會(huì)充分的認(rèn)可，這不利于教育工作者開(kāi)展工作，也無(wú)益于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。即使教師要道歉，難道犯錯(cuò)的學(xué)生就不該向老師道歉嗎？