26日，國務(wù)院召開全國青少年校園足球工作電視電話會(huì)議，中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在會(huì)議上對(duì)校園足球作出重要指示，而教育部將主導(dǎo)校園足球，并推出一系列措施推動(dòng)校園足球進(jìn)入升級(jí)版。會(huì)議上，教育部部長袁貴仁表示，將完善政策，形成校園足球激勵(lì)機(jī)制；把學(xué)生足球特長水平納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，寫實(shí)記錄，形成檔案，供上一層學(xué)校招生參考。（11月27日《京華時(shí)報(bào)》）

足球作為世界第一運(yùn)動(dòng)，其水平和質(zhì)量的高低具有風(fēng)向標(biāo)的作用，對(duì)一個(gè)國家體育的評(píng)價(jià)也具有重要的參考。盡管中國足球“沖出亞洲，走向世界”的口號(hào)喊了多年，然而足球水平卻不升反降，已然成為國人的心頭之痛。女足已然沉寂多年，男足除了參加2002年世界杯，各個(gè)年齡階段的國家隊(duì)成績(jī)直線下滑，以前引以為傲的青少年足球也失去了優(yōu)勢(shì)，不僅與世界水平越來越大，在亞洲也頹勢(shì)明顯，很多時(shí)候的大型比寒中，擺在中國足球面前的，不是能否奪得獎(jiǎng)牌的問題，而是如何擺脫積分墊底的尷尬。

在建設(shè)體育強(qiáng)國的路徑中，足球短板的問題必須解決，中國體育的“后腿”也必須補(bǔ)齊。與對(duì)成績(jī)的饑渴相比，則是中國足球基礎(chǔ)薄弱的尷尬現(xiàn)實(shí)。目前我們?nèi)珖?cè)球員只有2萬人，注冊(cè)教練4000人，注冊(cè)裁判5000人，即便把校園足球75000小球員都算上也不過是10萬人出頭，而且校園足球75000人里邊其實(shí)大部分是不具備成為職業(yè)球員的能力條件和意愿。如此脆弱的基礎(chǔ)，想讓中國足球取得預(yù)期中的成績(jī)，可以說是無源之水，無本之木。

從日韓或者歐美足球的經(jīng)驗(yàn)來看，其之所以強(qiáng)大就源于有龐大的群眾基礎(chǔ)，有人數(shù)眾多的足球人才儲(chǔ)備。那么，足球人才從何而來？還得“從娃娃抓起”，讓校園足球的繁榮和發(fā)展成為破解瓶頸的出路。以日本為例，其足球崛起就源于校園足球的發(fā)展。據(jù)介紹，日本發(fā)展足球依托的是學(xué)校，校園足球讓日本足球騰飛。目前，日本大多數(shù)中小學(xué)校擁有完整的聯(lián)賽制度，全國僅女子足球隊(duì)就超過了1000支，男子足球隊(duì)的數(shù)量更加龐大。日本校園足球聯(lián)賽上座率火爆，日本高中的球隊(duì)一共4174支球隊(duì)，以一支球隊(duì)的正常建制23人算,光這一項(xiàng)比賽日本踢球的高中生就達(dá)近10萬人。

有了如此強(qiáng)大的基礎(chǔ)保障，盡管日本國內(nèi)的足球聯(lián)賽只是半職業(yè)化，球員的收入水平不高，但依然有源源不斷的人才供給。國內(nèi)要改變校園足球不振，足球基礎(chǔ)薄弱的狀況，就必須有所創(chuàng)新和實(shí)行重點(diǎn)兼顧，增加足球在校園體育中的比重，并納入綜合素質(zhì)測(cè)試之上，相信通過導(dǎo)向機(jī)制的調(diào)整，再加上國家政策的傾斜，在采取了一系列的綜合措施之后，校園足球的發(fā)展必然會(huì)煥發(fā)生機(jī)，足球基礎(chǔ)薄弱的情況才會(huì)真正扭轉(zhuǎn)。

當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)足球的強(qiáng)大離不開群眾體育的強(qiáng)大，足球進(jìn)校園也好，成為體育必修課也罷，關(guān)鍵還在于起到拋磚引玉的作用，最終的目的還得靠促進(jìn)校園體育和群眾體育的發(fā)展，夯實(shí)群眾體育的基礎(chǔ)。只有體育鍛煉成為一種國民素養(yǎng)之后，包括足球在內(nèi)的所有體育項(xiàng)目，必然會(huì)迎來光明的前景，我國也才能由體育大國成長為體育強(qiáng)國。