建立通專融合的本科教育體系

通識教育和專業(yè)教育的關(guān)系，是教育史上一直爭論的問題。無論中國還是全球，過去、現(xiàn)在在爭論，將來也還會爭論下去。目前面臨的問題是，我們并沒有把二者的關(guān)系處理好，試圖通過文化素質(zhì)教育來達(dá)到價值塑造、人格養(yǎng)成的目的。主要做法是讓學(xué)生多選點(diǎn)課，而課的水平又不是很高，結(jié)果最多是拓寬了知識面。事實(shí)證明，專業(yè)教育加文化素質(zhì)教育，想解決通專關(guān)系的做法，現(xiàn)在看來不太有效。在專業(yè)教育方面，我們的專業(yè)過窄、過于剛性，也沒有把知識傳授、能力培養(yǎng)與價值塑造很好地結(jié)合起來。

通識教育主要關(guān)注學(xué)生作為一個有責(zé)任感的人和公民的生活需要，核心是教學(xué)生如何做人，這是我們實(shí)現(xiàn)“三位一體”教育目標(biāo)的重要組成部分。我們今天仍在探索使通識教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合、有機(jī)融合，為的就是解決學(xué)生長遠(yuǎn)的適應(yīng)性、能力和世界觀、人生觀、價值觀問題。作為深化改革的重要舉措，我們要建立以通識教育為基礎(chǔ)、通專融合的本科教育體系，目前的重點(diǎn)是做好兩件事。

一是構(gòu)建與專業(yè)教育相融合的通識教育課程體系。學(xué)校要加強(qiáng)通識教育的頂層設(shè)計，把通識課程與課程之外的其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，切實(shí)提高通識課程質(zhì)量。需要強(qiáng)調(diào)的是，要扭轉(zhuǎn)那種把通識課當(dāng)成概論課的錯誤認(rèn)識，切實(shí)提高課程挑戰(zhàn)度，使通識課也達(dá)到專業(yè)課的水準(zhǔn)。要調(diào)整優(yōu)化本科培養(yǎng)方案和核心課程體系，提高培養(yǎng)方案的彈性、靈活性和學(xué)生的自主選擇性，促進(jìn)通識教育、專業(yè)教育和學(xué)生自主發(fā)展有機(jī)結(jié)合。要建立通識教育責(zé)任體系，建設(shè)通識教育教師隊伍和課程基地，設(shè)立專職教授崗位負(fù)責(zé)通識課程建設(shè)。

二是推進(jìn)通識教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。最近，清華大學(xué)剛剛成立了新雅書院，試點(diǎn)書院制博雅教育，在部分院系推廣較為完整的兩年期通識教育體系。新雅書院實(shí)行不同院系、學(xué)科的學(xué)生混合住宿，為差異更大的學(xué)生創(chuàng)造直接的思想交流和碰撞的條件。部分師生對此存有一定的顧慮。誠然，混住會產(chǎn)生一些過去沒有的問題，比如可能會對一直沿用的行政班級體系帶來一定沖擊，兩者該如何協(xié)同共進(jìn)？能否通過混住形成一種新型的學(xué)生社區(qū)文化，并傳承下去？這些問題都需要我們在實(shí)踐中加以研究。我們之所以一開始做的規(guī)模很小，主要是目前沒有那么多高水平的教師和課程資源，也希望將其真正做精做好。今后條件成熟了再逐步擴(kuò)大，最后推廣到全校，這個過程恐怕需要10年甚至更長時間。

清華學(xué)生不能像一個模子刻的

有人認(rèn)為，清華學(xué)生像一個模子刻的。這從側(cè)面反映，清華大學(xué)學(xué)生的成長類型較為單一，學(xué)校的培養(yǎng)方向和評價標(biāo)準(zhǔn)較為單一。我們“求同”過多，“存異”不夠。世界是豐富多彩的，社會是多樣的，單一模式培養(yǎng)的人很難適應(yīng)大環(huán)境，必須拓寬培養(yǎng)方向和調(diào)整評價標(biāo)準(zhǔn)。也就是說，我們不能只把學(xué)生培養(yǎng)成一種類型A，通過學(xué)得早一點(diǎn)、深一點(diǎn)、多一點(diǎn)，使之從A變成A+，而是要從A到X，培養(yǎng)多種類型的人，使學(xué)生在多樣化的成長路徑上各具特色。

前兩天幾位校友跟我聊天，說當(dāng)年都有考試成績不如人的挫敗感。這是大家都擠一座獨(dú)木橋的結(jié)果。在一個班級，總有一半的人成績落在另一半之后。其實(shí)，每個人都有自己的優(yōu)勢和長處，清華學(xué)生更是如此。如果讓不同的人走不同的路，從不同角度、用不同標(biāo)準(zhǔn)來衡量，就會發(fā)現(xiàn)每個人都很優(yōu)秀。這樣，才能讓每個學(xué)生充分建立走向社會的自信，而不是留下挫敗感、失去自信心。

首先，要破除單純知識考試的招生錄取模式。重塑招考關(guān)系，要從看分?jǐn)?shù)招生轉(zhuǎn)到看故事招生。也就是不僅要招成績好的人，還要招有故事、有經(jīng)歷、有體驗(yàn)的人。今年教育部公布了新的高考招生方案，我們要把握住這次招生制度改革的重要契機(jī)，建立更加符合清華培養(yǎng)目標(biāo)的多樣化的招生錄取機(jī)制。

其次，要破除依賴“學(xué)分績”的學(xué)業(yè)評價方式。指揮棒不變，培養(yǎng)多樣化人才就是空談。清華決定建立多維度的學(xué)生評價、榮譽(yù)、獎勵體系，增加榮譽(yù)的多樣性和激勵的多樣性，大幅提高單項獎學(xué)金和特色獎學(xué)金比例。要探索課程考試改革，重點(diǎn)考查學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表達(dá)力等能力素質(zhì)。我們鼓勵各院系面向全校提供多樣化的第二學(xué)位、輔修學(xué)位和交叉學(xué)科課程項目，拓展學(xué)生的成長通道。

同時，要大力加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。目的是激發(fā)和培育學(xué)生的企業(yè)家精神、首創(chuàng)精神、團(tuán)隊精神。企業(yè)家精神不是企業(yè)家獨(dú)有的。清華學(xué)生無論將來做學(xué)問、搞管理還是辦企業(yè)，都很需要這種精神。在創(chuàng)新制勝的時代，創(chuàng)業(yè)家將成為真正的社會骨干。我們要通過第一、第二課堂等各種途徑大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大家知道，清華已經(jīng)建起了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（X-lab）、創(chuàng)客、學(xué)生興趣團(tuán)隊等多個創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。在這次討論會進(jìn)行期間，我們又創(chuàng)辦了清華——伯克利深圳學(xué)院，以打造全球創(chuàng)新人才教育與研究平臺，培養(yǎng)科技領(lǐng)袖和未來企業(yè)家。

多樣的世界才豐富，多樣的社會才活躍，多樣的人生才精彩。學(xué)校和我們每個人，都要對多樣性有足夠的認(rèn)識、理解、尊重和包容，這是幫助學(xué)生多樣化成長的先決條件。