對低就業(yè)率專業(yè)亮紅牌是種責任感

這無疑是對學生的負責。大學不是職業(yè)培訓所，大學要為社會培養(yǎng)各個方面的人才，保證社會科學文化的全面均衡發(fā)展，因此，某些“冷門”專業(yè)，不能一味與市場接軌，否則有可能后繼無人。對大多數(shù)學生來說，就讀專業(yè)雖然跟興趣有關(guān)，但主要還是為了自己今后的就業(yè)，無論如何，生存總是第一位的。因此，學校在專業(yè)設(shè)置上，也應該充分考慮學生的就業(yè)需求。

現(xiàn)在的問題是，對于學生，由于信息的不對稱，或者是出于“白領(lǐng)情結(jié)”，在專業(yè)的選擇上，往往是盲目的。也正因此，一段時間里，一些所謂時尚而高端的“高大上”專業(yè)成為“熱門”專業(yè)，到學生畢業(yè)的時候，才發(fā)現(xiàn)這些專業(yè)的就業(yè)崗位已經(jīng)飽和。而這在很大程度上正是由于有關(guān)部門的無所作為，對大學生的專業(yè)選擇，缺乏必要的指導和引導，而高校對專業(yè)的設(shè)置，也對學生不負責任，只是滿足于招到足夠的生源。

將專業(yè)設(shè)置與市場需求對接，可以從源頭上合理安排教學資源，制止就業(yè)率不高專業(yè)的盲目設(shè)置和擴招，及早地分流到其他的教育層次。

僅對高校低就業(yè)率專業(yè)亮紅牌還不夠

日前，教育部對低就業(yè)率專業(yè)亮紅牌，無疑是對學生的負責。然而，筆者認為，僅對低就業(yè)率專業(yè)亮紅牌還不夠。

高校畢業(yè)生就業(yè)率問題有目共睹。影響所致，近年來部分地區(qū)新的“讀書無用論”開始盛行。教育部以就業(yè)率倒逼高校優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，可謂用心良苦。

但另一方面，市場不是完美的，有自身的許多缺陷。我國的就業(yè)市場尚未培育成熟，市場雖然能夠反映當前的就業(yè)狀況，卻不能充分地指明將來的就業(yè)需求。有些專業(yè)可能現(xiàn)在非常熱門，假如以此為據(jù)而擴大招生，誰能夠保證四年以后這些專業(yè)還是熱門呢？假如到那時成了冷門怎么辦？事實上，這些年不就已經(jīng)發(fā)生了一些專業(yè)人才供過于求的情況嗎？就業(yè)市場需求曲線尚不能科學全面地反映真正的社會需求，必然會妨礙人們對于人才需求的科學判斷。

市場化調(diào)節(jié)之所以不符合人才學科的設(shè)置，是由于市場對人才的需求是迅速變動的，如果盲目地按照市場化原則來對專業(yè)設(shè)置過度干預，可能會因造成供需矛盾的失衡。事實上，近年來不少因過度強調(diào)市場配置、調(diào)節(jié)專業(yè)所導致的“熱門專業(yè)變冷門”的事例再次證明，僅僅依靠對市場的預警不可能完全能夠預測未來的就業(yè)形勢和社會狀況。

市場化不能成為高校專業(yè)開設(shè)的唯一尺度，因為市場也存在“失靈”的問題。雖然大部分專業(yè)的社會需求能夠在就業(yè)市場上得到明顯反映，但是仍然有一些專業(yè)，如純粹的數(shù)學理論等基礎(chǔ)科研學科，哲學、訓詁等人文研究領(lǐng)域的冷僻學科等等，很難在就業(yè)市場的需求曲線上得到反映，甚至根本沒有反映。假如我們完全以就業(yè)市場為導線，那就意味著一些學科將面臨被削弱，甚至被取消的命運，這樣我們的學科建設(shè)將殘缺不全?？茖W發(fā)展史告訴我們，沒有基礎(chǔ)研究學科的發(fā)展，不管是自然科學還是社會科學，都將成為無源之水，無本之木，我們的教育也勢必成為跛足的教育。

在人才培養(yǎng)方面，市場需求與社會需求不是一個概念。一些研究型高校，對于一些目前看不到市場需求的專業(yè)，只要有潛在的社會價值，就要辦下去，要為社會儲備人才，為未來儲備人才。

政府在放開對高校自主設(shè)置專業(yè)權(quán)限的同時，也應該適當對專業(yè)設(shè)置采取一定的干預措施，以彌補因過分依賴市場所可能產(chǎn)生的供需失衡。