【案例】棄港大的“復(fù)讀狀元”無(wú)需過(guò)度解讀(4)

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【案例】棄港大的“復(fù)讀狀元”無(wú)需過(guò)度解讀(4)

【啟示與思考】

對(duì)于劉丁寧的選擇,許多網(wǎng)友深感不解。有人說(shuō)香港大學(xué)更加國(guó)際化,而北大已不是蔡元培時(shí)代的北大。也有人不屑地說(shuō)再怎么得狀元,都只是“高考機(jī)器”。還有人說(shuō),各地高考狀元年年有,但我們還是要面對(duì)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”——為什么我們的學(xué)??偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?

上述質(zhì)疑不能說(shuō)沒(méi)有道理。但是,應(yīng)試教育、高考制度、大學(xué)機(jī)制,這諸多的問(wèn)題怎是劉丁寧一個(gè)小姑娘能夠“破解”的?對(duì)于劉丁寧而言,只是有一個(gè)樸素的愿望,那就是上北大,她認(rèn)為北大能助自己實(shí)現(xiàn)傳承中華文化的理想。為了這個(gè)理想,她愿意堅(jiān)持付出、承受壓力。相對(duì)于許多旁觀者認(rèn)為“只要上名校就行”,劉丁寧的堅(jiān)持顯然更加純粹。而這恰恰是當(dāng)下許多人所缺乏的。

這些年來(lái),一些大學(xué)都在拼命搶奪各省高考狀元,已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。遼寧文科狀元離開(kāi)港大復(fù)讀,無(wú)需過(guò)度解讀。

由于個(gè)人能力與各種條件所限,一些人接受現(xiàn)實(shí)沒(méi)有錯(cuò),但不能以此嘲笑那些有夢(mèng)想敢追逐的人。在這一過(guò)程中,遵循現(xiàn)實(shí)道路的人,也可能因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的變化而受益,又何必對(duì)勇闖者說(shuō)三道四?

當(dāng)然,劉丁寧真的上了北大,也可能發(fā)現(xiàn)“想象中的北大與現(xiàn)實(shí)的北大”之間的差異,她可能也會(huì)有心理變化。

對(duì)于高考本身來(lái)說(shuō),和所有的比試一樣,只要有人比賽,就會(huì)有榜首和榜尾,就會(huì)有第一和最末。冠軍的分?jǐn)?shù)和第二名,未必相差的很遠(yuǎn),一個(gè)省里的很多時(shí)候差零點(diǎn)幾分,不宜對(duì)狀元過(guò)分炒作,教育部門(mén)對(duì)這也是三令五申。

復(fù)讀是一種勇氣,但即便是狀元復(fù)讀,未必就能得到以前的好成績(jī),必須做好這個(gè)準(zhǔn)備。劉丁寧還是一個(gè)孩子,既然走出了這一步,我們就在這里默默的為她祝福吧。

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本文關(guān)鍵詞: 文科 狀元 案例 高考狀元 北大
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