“獨(dú)木橋”成“心頭患”

畢業(yè)于長春市一所重點(diǎn)高中的林子杭學(xué)習(xí)成績名列班級(jí)前茅，但是高考結(jié)束，他對(duì)照網(wǎng)上“標(biāo)準(zhǔn)答案”自我估分卻大失所望，為此，他的情緒低落，甚至變得暴躁。

這樣的狀態(tài)，讓林子杭的母親馮杰感到焦慮，不得不請(qǐng)假回家陪伴兒子。而當(dāng)高考成績公布后，林子杭才發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上的“標(biāo)準(zhǔn)答案”是非標(biāo)準(zhǔn)的，他的高考成績并不比平時(shí)成績低，不禁由悲轉(zhuǎn)喜……然而，他如此這般的心理變化，讓母親病了一場(chǎng)。

（圖片：6月15日，2014年吉林省高考文科試卷在東北師范大學(xué)有序進(jìn)行。）

像林子杭這樣，高考后心煩氣躁的人不在少數(shù)。不少平時(shí)成績優(yōu)秀的學(xué)生感覺沒有發(fā)揮好，沒有表現(xiàn)出自己應(yīng)有的實(shí)際水平，情緒變得低落，甚或伴隨出現(xiàn)強(qiáng)迫行為，自怨自責(zé)，負(fù)疚心理強(qiáng)烈。

與考生相比，家長的心理壓力也不小。高考結(jié)束后，考生家長張光明非常惆悵。

“高考成績一經(jīng)公布，女兒發(fā)現(xiàn)自己的成績與平時(shí)相差３０分，就吃不好、睡不香，一直自責(zé)，甚至把自己關(guān)進(jìn)房間不出來。于是，我一夜急白了頭發(fā)……”４５歲的張光明指著自己發(fā)白的鬢角說。

“在與孩子一起等待高考成績的日子，我經(jīng)常夢(mèng)見自己回到當(dāng)年高考，卷子發(fā)下來了，可我一點(diǎn)兒沒復(fù)習(xí)，看著別人刷刷地答題，自己心急如焚，考試內(nèi)容多半是看不懂的數(shù)學(xué)，或者是從未背誦過的歷史，常常在一身冷汗中驚醒。”考生家長張靜蕾說，“２４年前，自己就被高考煎熬著，如今再次與女兒一起承受高考的煎熬。”

（圖片：2014年，安徽省５１萬余名考生參加高考，計(jì)劃招生３５７４８０人。）

吉林大學(xué)心理系教授胡遠(yuǎn)超坦言，高考是一個(gè)重大的心理應(yīng)激（壓力）源，其意義在于——很多時(shí)候超越了高考本身，且成為學(xué)生家長寄托自己人生價(jià)值、希望，以及尊嚴(yán)的一個(gè)交集點(diǎn)，在這種情況下，學(xué)生和家長出現(xiàn)不同程度典型的應(yīng)激反應(yīng)屬于常見現(xiàn)象。