“獨(dú)木橋”成“心頭患”
畢業(yè)于長(zhǎng)春市一所重點(diǎn)高中的林子杭學(xué)習(xí)成績(jī)名列班級(jí)前茅,但是高考結(jié)束,他對(duì)照網(wǎng)上“標(biāo)準(zhǔn)答案”自我估分卻大失所望,為此,他的情緒低落,甚至變得暴躁。
這樣的狀態(tài),讓林子杭的母親馮杰感到焦慮,不得不請(qǐng)假回家陪伴兒子。而當(dāng)高考成績(jī)公布后,林子杭才發(fā)現(xiàn),網(wǎng)上的“標(biāo)準(zhǔn)答案”是非標(biāo)準(zhǔn)的,他的高考成績(jī)并不比平時(shí)成績(jī)低,不禁由悲轉(zhuǎn)喜……然而,他如此這般的心理變化,讓母親病了一場(chǎng)。
(圖片:6月15日,2014年吉林省高考文科試卷在東北師范大學(xué)有序進(jìn)行。)
像林子杭這樣,高考后心煩氣躁的人不在少數(shù)。不少平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有發(fā)揮好,沒(méi)有表現(xiàn)出自己應(yīng)有的實(shí)際水平,情緒變得低落,甚或伴隨出現(xiàn)強(qiáng)迫行為,自怨自責(zé),負(fù)疚心理強(qiáng)烈。
與考生相比,家長(zhǎng)的心理壓力也不小。高考結(jié)束后,考生家長(zhǎng)張光明非常惆悵。
“高考成績(jī)一經(jīng)公布,女兒發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)與平時(shí)相差30分,就吃不好、睡不香,一直自責(zé),甚至把自己關(guān)進(jìn)房間不出來(lái)。于是,我一夜急白了頭發(fā)……”45歲的張光明指著自己發(fā)白的鬢角說(shuō)。
“在與孩子一起等待高考成績(jī)的日子,我經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)自己回到當(dāng)年高考,卷子發(fā)下來(lái)了,可我一點(diǎn)兒沒(méi)復(fù)習(xí),看著別人刷刷地答題,自己心急如焚,考試內(nèi)容多半是看不懂的數(shù)學(xué),或者是從未背誦過(guò)的歷史,常常在一身冷汗中驚醒。”考生家長(zhǎng)張靜蕾說(shuō),“24年前,自己就被高考煎熬著,如今再次與女兒一起承受高考的煎熬。”
(圖片:2014年,安徽?。担比f(wàn)余名考生參加高考,計(jì)劃招生357480人。)
吉林大學(xué)心理系教授胡遠(yuǎn)超坦言,高考是一個(gè)重大的心理應(yīng)激(壓力)源,其意義在于——很多時(shí)候超越了高考本身,且成為學(xué)生家長(zhǎng)寄托自己人生價(jià)值、希望,以及尊嚴(yán)的一個(gè)交集點(diǎn),在這種情況下,學(xué)生和家長(zhǎng)出現(xiàn)不同程度典型的應(yīng)激反應(yīng)屬于常見(jiàn)現(xiàn)象。
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