中介的意思再明白不過，“等政策落地”不如“先下手為強(qiáng)”。而家長們，從前呢，是瞅準(zhǔn)小學(xué)，轉(zhuǎn)戶口，買學(xué)區(qū)房，如今變成先瞄準(zhǔn)中學(xué)，哪怕上個(gè)一般點(diǎn)的小學(xué)，至少后面９年不用愁了。于是一些普通小學(xué)脫穎而出，成為“新貴”。而在只有傳言沒有政策落地的西城，家長們更是等得焦急。

龔先生：非常迫切，知道了應(yīng)該對我是一個(gè)很重要的參考嘛。

北京龔先生的女兒今年上小學(xué)，是選樓下的普通小學(xué)還是租房買房上好小學(xué)，也是個(gè)兩難選擇：

龔先生：如果說有一個(gè)好的中學(xué)帶一個(gè)普通的小學(xué)，我們樓下的那所小學(xué)也是我考慮的一個(gè)點(diǎn)，我倒覺得小學(xué)可以普通一點(diǎn)。

記者：那初中呢？

龔先生：他們說初中很重要！

新增九年一貫制學(xué)校，重新搭配中小學(xué)力量，確實(shí)為家長們提供了更多的選擇，客觀上擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的選擇范圍，造成教育資源或多或少的均衡看齊。但是新的政策也有新問題需要正視。比如早在2007年就推行九年一貫制教育模式的鄭州，一位中學(xué)校長就向記者坦言：兩所學(xué)校硬件可以共享，但軟件卻很難融合。

李校長：硬件東西是通過制度和要求我們能夠做到的，軟的這些東西那可不是一朝一夕能夠做到的，需要慢慢的去融合。比如說，首先上課的時(shí)間，小學(xué)一節(jié)40分，中學(xué)一節(jié)45分；比如說跑操，協(xié)調(diào)這個(gè)時(shí)間，小學(xué)是一套操，中學(xué)是一套操，怎么辦？這是非?，F(xiàn)實(shí)的一個(gè)問題。

在北京，一直實(shí)行“九年一貫制”的育英學(xué)校校長嚴(yán)華就認(rèn)為，并不是所有的學(xué)校都適合這種模式：

嚴(yán)華：如果是各個(gè)學(xué)校都來辦的話，我覺得還是要看能力。要辦9年，場地是一個(gè)問題，還有能力。我們的行政體制比較支持銜接，我們的中小學(xué)教師有銜接意識。

其實(shí)，有的選，選擇多，這對家長和孩子，當(dāng)然是件好事。但有選擇本身，正說明差異的存在，好壞的明顯，以及教育資源尚不均衡的事實(shí)。21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，九年一貫制對教育均衡化的影響恐怕有限：

熊丙奇：只要有差別，它肯定就要為這個(gè)差別而絞盡腦汁。因此我覺得這樣的政策它只能是起到有限的作用。要根本解決這個(gè)問題，第一你怎么解決小學(xué)和初中的教學(xué)特色問題，第二個(gè)問題就是核心還是要政府加大投入和轉(zhuǎn)變教育資源的配置方式。

說到底，誰又不愿家門口哪個(gè)學(xué)校都可以，不用交錢不用考試就能進(jìn)，樂得輕松呢？