上海市第二中級人民法院18日對“復(fù)旦投毒案”一審宣判，被告人林森浩犯故意殺人罪被判死刑，剝奪政治權(quán)利終身。這一判決在預(yù)料之中。而在這一引起社會輿論廣泛關(guān)注的案件尚未塵埃落定前，另一起大學(xué)宿舍投毒案又進(jìn)入大家的視野。據(jù)報(bào)道，1月14日，廣西某藝術(shù)院校兩名同一宿舍的女

生突然出現(xiàn)中毒現(xiàn)象，經(jīng)送醫(yī)院檢查，是亞硝酸鹽中毒。兩女生的室友曹某落網(wǎng)后稱，她因受不了嘲諷欲服毒自殺，在倒水過程中不慎將亞硝酸鹽掉入飲水機(jī)里。曹某喝了一口含亞硝酸鹽的水后放棄輕生，而兩名室友因飲水而中毒。近日，曹某因涉嫌投放危險(xiǎn)物質(zhì)罪已被批準(zhǔn)逮捕。又一起學(xué)生飲水機(jī)投毒案，雖然曹某解釋自己是為了輕生，而不是害室友，但她的解釋難以置信——毒藥怎么可能不慎掉入飲水機(jī)？而掉入之后如果不想加害他人，自己應(yīng)該提醒同學(xué)不能飲用，倒掉并進(jìn)行清洗、更換。她自己的解釋倒是確認(rèn)一個(gè)事實(shí)，同宿舍同學(xué)之間有矛盾：自己忍受不了嘲諷。這種采取極端方式處理同宿舍同學(xué)矛盾的方式，再次暴露出學(xué)生生命教育、心理教育的薄弱。

針對復(fù)旦投毒案，社會輿論有一個(gè)基本的共識是，對人才的培養(yǎng)與評價(jià)，不能只重知識而忽視德性，不能只有知識教育，而沒有生命教育、心理教育和生活教育。調(diào)查顯示，我國20%的大學(xué)生有各種心理問題，其中，有相當(dāng)部分的心理問題是因人際關(guān)系緊張所致。

值得注意的是，廣西這起投毒案發(fā)生在復(fù)旦投毒案后，鑒于復(fù)旦投毒案所產(chǎn)生的廣泛影響，我們有理由推論這名同學(xué)或許受了復(fù)旦投毒案的“啟發(fā)”，就如復(fù)旦投毒案的當(dāng)事人，庭審時(shí)提到自己采取飲水機(jī)投毒的方式，是受了當(dāng)年清華朱令案的影響。如果一起大學(xué)生投毒案的報(bào)道，沒有引來學(xué)生的反思，卻是從中得到“啟發(fā)”，這不得不說悲劇。

這是值得教育部門、學(xué)校以及學(xué)生群體深入反思的，對于發(fā)生在學(xué)生中的極端案件，教育部門、學(xué)校是否引起高度重視，補(bǔ)上對學(xué)生缺失的教育？不能說高校沒有行動，但行動卻有些不靠譜，有高校為防投毒而禁止學(xué)生宿舍用桶裝水，這是怎樣的防患？還有的地方教育部門和學(xué)校把校園極端案作為“丑聞”對待、盡量回避，這就是鴕鳥政策了。

要讓學(xué)生提高生命意識，要疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，正確處理同宿舍同學(xué)間的矛盾，這不是靠發(fā)一道禁令就能解決的，而必須做大量的教育、引導(dǎo)工作，包括加強(qiáng)老師與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況；發(fā)揮學(xué)校心理咨詢中心的作用，對學(xué)生進(jìn)行心理上的關(guān)注和救助等。

教育部門和高校也意識到生命教育、心理教育極為薄弱，但要改變這種情況，是需要改變學(xué)校管理模式和實(shí)打?qū)嵉耐度氲?，包括建立本科生?dǎo)師制，改革學(xué)校評價(jià)體系，引導(dǎo)教師重視學(xué)生培養(yǎng)，重視和學(xué)生的交流，而不是對付課堂、上完課之后就離開，平時(shí)與學(xué)生根本沒有多少交流；配備專業(yè)的心理咨詢教師，完善學(xué)校心理咨詢中心建設(shè)和服務(wù)?？珊芏鄬W(xué)校并不愿意真花力氣解決，更不用說投入完善心理服務(wù)體系了。于是，總是在問題發(fā)生時(shí)候這些教育顯得很重要，而時(shí)間隨后沖淡一切，直到問題再次發(fā)生。

由于學(xué)校這方面的教育嚴(yán)重不足，學(xué)生對極端事件，也就各自理解，包括對于復(fù)旦投毒案，就是在網(wǎng)友一致聲討這種行為時(shí)，也有部分人認(rèn)為這是很“爺們”的解決方式，這絕對不能輕視——小概率的極端事件，就可能發(fā)生在這少部分人身上。還有一些正面臨宿舍關(guān)系緊張的同學(xué)，正愁沒有辦法解決宿舍矛盾，加之心理已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重問題，這時(shí)，如果沒有老師或者其他外界力量對其心理問題加以關(guān)注，幫助其擺脫心魔，就很可能跟著極端案件走極端。

這也對學(xué)生極端案件的報(bào)道提出要求，不能過分渲染，透露案件的細(xì)節(jié)——這就如一些政法報(bào)道，由于對作案手段進(jìn)行仔細(xì)的描述，反而給某些準(zhǔn)備作案者“傳授”了技巧——而應(yīng)該理性地分析案件產(chǎn)生的根源，剖析其對學(xué)生自身和他人、家人帶來的傷害，以對其他學(xué)生產(chǎn)生警戒作用，而不是火上澆油。