本科變?？?“不知情”不能推責(zé)

一句輕飄飄的“不知情”顯然無(wú)法推卸責(zé)任。70名學(xué)生讀到大三才被告知本科變成了?？疲藬?shù)多、時(shí)間跨度長(zhǎng)，如果首師大各方真的均“不知情”，那么請(qǐng)問(wèn)：平時(shí)是如何管理學(xué)校的？對(duì)于涉及學(xué)校管理的各項(xiàng)事務(wù)，是不是都這么一塌糊涂呢？ 

高校招生是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，首師大卻與一個(gè)“不知情”的中介公司合作，這也太兒戲了。根據(jù)《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校招生監(jiān)察工作的暫行規(guī)定》，高等學(xué)校應(yīng)成立由主管紀(jì)檢監(jiān)察工作的校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成的招生監(jiān)察辦公室，負(fù)責(zé)本校的招生監(jiān)察工作。對(duì)招生管理工作的全過(guò)程實(shí)施監(jiān)督，重點(diǎn)檢查考風(fēng)考紀(jì)、評(píng)卷登分、錄取新生等環(huán)節(jié)的情況，提出改進(jìn)工作的意見(jiàn)和建議。顯然，首師大在這批學(xué)生的招生工作中，存在漏洞，出現(xiàn)了失職行為。 

此外，由學(xué)校出面，向?qū)W生們提出賠償條件的解決辦法，也很有大事化小、小事化了的意思。從好的方面考慮，學(xué)校是為了盡可能彌補(bǔ)學(xué)生的損失；從壞的方面想，如果首師大完全“不知情”，為什么要替中介公司“背黑鍋”呢？首師大方面的做法，多少有些“此地?zé)o銀三百兩”的意思。 

近些年來(lái)，利用合作辦學(xué)名義，行詐騙之事的并不少。從事后調(diào)查結(jié)果看，高校內(nèi)部人員與社會(huì)機(jī)構(gòu)相互勾結(jié)、共同牟利，是導(dǎo)致類似事件能夠發(fā)生的主要因素。對(duì)于此次事件，希望首師大方面先不要急于撇清責(zé)任，在處理好學(xué)生安置工作的同時(shí)，查清問(wèn)題真相。必要時(shí)，教育監(jiān)察部門也應(yīng)進(jìn)入，維護(hù)國(guó)家招生政策、法規(guī)、制度的權(quán)威性、嚴(yán)肅性。 

“本科變?？?rdquo;終須法律解決

此事件再次凸顯了一些高校與校外機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)的亂象。早在2005年，《中國(guó)青年報(bào)》就以《本科突然變?？?mdash;—中國(guó)防衛(wèi)科技學(xué)院搗的什么鬼》為題，深度報(bào)道過(guò)這類問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索“本科變專科”，我們能夠發(fā)現(xiàn)類似的學(xué)校還有很多，甚至包括某些國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。事情的核心都是打著“本科”的幌子，大肆招生斂財(cái)，結(jié)果由于無(wú)法給學(xué)生兌現(xiàn)承諾而引發(fā)糾紛。

客觀而言，對(duì)于這樣的事情，一方面需要教育部門進(jìn)一步加大監(jiān)管的力度，另一方面則需要受害者有法律維權(quán)的意識(shí)。應(yīng)該說(shuō)，“本科變?？?rdquo;的事情近年來(lái)之所以屢有發(fā)生，固有教育監(jiān)管不周密的原因，但更重要的原因是許多受害者往往忍氣吞聲，鮮有起訴，結(jié)果讓欺詐招生方?jīng)]有得到“傾家蕩產(chǎn)”與“牢獄之災(zāi)”的嚴(yán)厲懲罰。按理說(shuō)，通過(guò)訴諸法律，一方面能夠切實(shí)維護(hù)受害者的合法權(quán)益，另一方面還能夠有力地震懾欺詐招生方。相反，正因?yàn)轷r有走法律渠道的情況發(fā)生，也使得現(xiàn)在類似問(wèn)題的解決都難以找到范例。

所以我們非常樂(lè)見(jiàn)首都師范大學(xué)將起訴北京東方致遠(yuǎn)教育科技有限公司。我們相信，通過(guò)客觀、公正的法律渠道，迷霧重重下的事件真相一定能夠得到客觀揭示和如實(shí)還原，責(zé)任到底是誰(shuí)的也將能夠得到確切認(rèn)定。可以想見(jiàn)，一旦該案真相大白，并依法懲處了有關(guān)責(zé)任方和責(zé)任人，必將能為遏制“本科變?？?rdquo;的亂象起到應(yīng)有的積極作用，同時(shí)還能為其他類似案件的受害者提供一個(gè)可資參考的重要案例。

更重要的是，通過(guò)法律渠道盡快厘清誰(shuí)是誰(shuí)非，才能為真正“受害”的學(xué)生找到明確的責(zé)任方，亦即維權(quán)的對(duì)象。本來(lái)，整肅合作辦學(xué)亂象的最終目的，就是不讓學(xué)生們的合法權(quán)益在雙方的口水戰(zhàn)里被漠視。