新學(xué)期剛開(kāi)始，新的一輪“就業(yè)季”又到來(lái)了。清遠(yuǎn)很多單位和企業(yè)紛紛開(kāi)始了“校園招聘”，清遠(yuǎn)籍的大學(xué)生也踏上了漫漫求職路。大學(xué)生為什么找不到合適的工作？企業(yè)為什么招不到合適的員工？新的“就業(yè)季”是否繼續(xù)這一就業(yè)難的情況？到底是什么造成了大學(xué)生就業(yè)困難？連日來(lái)，本報(bào)記者對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。

求職過(guò)于理想化 眼高手低一場(chǎng)空

小瓊是清遠(yuǎn)清城人，今年畢業(yè)于中山大學(xué)人力資源管理專業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，曾多次獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金。然而，這么優(yōu)秀的學(xué)生卻在招聘會(huì)上屢屢碰壁。

“我自我感覺(jué)表現(xiàn)挺好的，為什么總是得不到錄用通知呢？”這是一直纏繞在小瓊心中的疑惑。小瓊一直致力于尋求人力資源管理的崗位。當(dāng)記者問(wèn)到為什么想從事人力資源時(shí)，小瓊說(shuō)：“人力資源管理機(jī)制能夠激發(fā)企業(yè)內(nèi)每一個(gè)員工的潛力，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)十分重要，也得到了員工的認(rèn)同，我認(rèn)為從事這項(xiàng)工作很有意義。”聽(tīng)到如此描述，記者也認(rèn)為從事人力資源管理工作的前途是一片光明。

但是，記者采訪到一家小瓊剛剛面試完的企業(yè)，該企業(yè)卻對(duì)此持不同意見(jiàn)。“小瓊各個(gè)方面都很好，就是對(duì)于職業(yè)過(guò)于理想化了”，企業(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)，“人力資源管理在國(guó)內(nèi)其實(shí)還很不完善，不是所有企業(yè)都重視，也并沒(méi)有想象中那么受到員工的歡迎。”顯然，職位的具體情況與小瓊想象中的情況大相徑庭。

現(xiàn)實(shí)與理想是有差距的，也正是這種差距，讓小瓊被諸多企業(yè)拒之門(mén)外。“她缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)的了解，這種員工在接觸到真實(shí)情況后很容易辭職的，而我們需要穩(wěn)定的人才。”企業(yè)負(fù)責(zé)人如是說(shuō)。出于離職擔(dān)憂，眾多企業(yè)放棄了過(guò)于理想化的小瓊。

同時(shí)，小瓊還存在另一個(gè)缺點(diǎn)——眼高手低。小瓊的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但是在企業(yè)看來(lái)卻有點(diǎn)“空有理論，毫無(wú)實(shí)際操作能力”。在情景模擬的環(huán)節(jié)中，小瓊面對(duì)實(shí)際難題毫無(wú)處理能力，只會(huì)提出一個(gè)個(gè)的理論。“我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但是用這些理論解決這些問(wèn)題是可行的，書(shū)上有例子論證。”面對(duì)這一問(wèn)題，小瓊這樣告訴記者。從這一回答可以看出，小瓊確實(shí)缺乏實(shí)際操作技巧和能力，存在“知識(shí)不落地”、“不接地氣”的問(wèn)題。

據(jù)悉，這種職業(yè)觀過(guò)于理想化，加之眼高手低的情況在畢業(yè)生中存在的比例不低，而這類畢業(yè)生在就業(yè)后由于理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距而頻頻離職的情況也不罕見(jiàn)。理想化與眼高手低讓求職者在任職以后不易融入群體，對(duì)現(xiàn)實(shí)容易產(chǎn)生抗拒感，同時(shí)工作“上手”時(shí)間比較長(zhǎng)，導(dǎo)致企業(yè)的人力成本和機(jī)會(huì)成本增高。

專業(yè)不扎實(shí) 面試遭碰壁

“大學(xué)的時(shí)候沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，上課玩手機(jī)、逃課是家常便飯，這么四年下來(lái)根本就沒(méi)學(xué)到東西。”張倩一邊懊惱地低著頭，一邊對(duì)記者說(shuō)。家住東城的張倩，今年剛剛畢業(yè)于韶關(guān)學(xué)院。“我年初就回到清遠(yuǎn)找工作了，”張倩告訴記者，“但是一到面試環(huán)節(jié)就是不行。”記者了解到，張倩的專業(yè)是商務(wù)英語(yǔ)，但是她的英語(yǔ)水平一般，所以在口語(yǔ)面試的環(huán)節(jié)中屢屢敗北。

“很多同學(xué)的情況都跟我一樣，平時(shí)不聽(tīng)課，考試前就拼命背重點(diǎn)。”張倩表示，就算不聽(tīng)課，考試也能過(guò)，所以感覺(jué)不聽(tīng)課也沒(méi)關(guān)系。而這種“沒(méi)關(guān)系”持續(xù)了四年，終于在張倩找工作的時(shí)候變成了“有關(guān)系”。因?yàn)閷I(yè)知識(shí)不過(guò)關(guān)，張倩以及她的朋友們?cè)谇舐氝^(guò)程中舉步維艱。

張倩也曾經(jīng)嘗試面試行政、人事類的工作，然而，結(jié)果還是一樣。“本來(lái)想著行政就是打打字、復(fù)印一下文件，不需要什么知識(shí)，但是沒(méi)想到我居然連筆試都過(guò)不了。”回憶起求職的歷程，張倩羞惱地告訴記者。“第一道筆試題目‘請(qǐng)寫(xiě)出常見(jiàn)的公文文種’，我就不會(huì)做了，后面的更是一頭霧水！”面對(duì)考題時(shí)的毫無(wú)頭緒與尷尬已經(jīng)成為了她求職過(guò)程中最深刻的記憶。

自身專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)其它專業(yè)知識(shí)也不了解，這種情況讓張倩陷入了求職困境。面對(duì)如此境地，張倩只好努力重拾專業(yè)。“我現(xiàn)在天天念英語(yǔ)，能補(bǔ)多少是多少！”張倩一臉堅(jiān)定地說(shuō)。

據(jù)了解，“專業(yè)知識(shí)扎實(shí)”這一條招聘條件可說(shuō)是常年穩(wěn)居招聘條件的前三。而這樣的招聘要求，確實(shí)是對(duì)像張倩這樣荒廢了四年學(xué)習(xí)時(shí)間的大學(xué)生們的嚴(yán)峻考驗(yàn)。