熊丙奇:大學不能只回報一紙文憑

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熊丙奇:大學不能只回報一紙文憑

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當大學新生忙著迎接新的校園生活時,一名叫“玲玲(化名)”的女孩,卻在為上大學的事和父親進行著一輪又一輪的談判。雖然拿到了成都某高校的本科錄取通知書,但玲玲的父親固執(zhí)地認為“讀書無用”,“撿垃圾都比讀書強”。他寧愿出錢資助玲玲做點小生意,也不愿“扔幾萬學費進去打水漂”。

早在今年高考前夕,有報道稱,中國每年高考放棄報名的學生占10%。按高考報名人數(shù)900萬測算,放棄報名的學生超過90萬。除此之外,據(jù)民間機構(gòu)的調(diào)查,還有考后不填報志愿以及被學校錄取卻不去報到的學生約100萬,每年以各種形式放棄高考、大學的考生達200萬。如果玲玲因父親的阻擾而沒能上大學,她就是200萬中的一員。

有一種說法是,放棄高考、放棄大學,這表明中國已形成多元選擇格局。但筆者并不這么認為。誠然,高等教育作為非義務教育,公民有選擇是否接受的自主權(quán)。如果高中畢業(yè),大家不把高考上大學作為唯一選擇,而是還有很多其他同樣得到認可和尊重的選擇,那么多元選擇的格局也就形成,社會的高考焦慮會由此減輕。不過,實事求是地說,目前中國很多學生放棄高考,更多是出于對高等教育的不滿或者無奈,而不是有比上大學更好的選擇。玲玲的父親稱“撿垃圾都比讀書強”,傳遞出對讀書求學十分強烈的負面情緒,值得教育部門和學校的關(guān)注。

這名父親稱上大學不劃算,用四年時間打工掙錢劃算得多。這樣算計顯然欠妥,因為上大學還有非功利的完善人格和發(fā)展自我的價值。但大學要提高教育回報率,才能增加對普通老百姓的吸引力,這是毫無疑問的。在這方面,中國大學做得并不好:從功利價值分析,有的大學課程老化、教學內(nèi)容陳舊、師資力量薄弱,學生所學知識和技能無法滿足職業(yè)化的要求;從非功利價值分析,有的大學缺失大學精神,學校嚴重行政化、商業(yè)化,官商二氣很濃。

大學要提高教育回報率,關(guān)鍵在于建立現(xiàn)代大學制度,實行自主辦學,重視人才培養(yǎng)。其中尤為重要的是,消除回報給學生“一紙文憑”的辦學思想??梢哉f,正是由于“學歷社會”的“學歷情結(jié)”,制造了功利的讀書和教育,基礎(chǔ)教育變?yōu)樯龑W教育(以考大學為目標),高等教育變?yōu)?ldquo;學歷教育”(以拿文憑為追求)。這種教育發(fā)展到一定階段,當學歷價值貶值時,即僅憑一張文憑找不到好工作時,就可能出現(xiàn)讀書無用論。大學文憑不值錢,就不上大學,進而不讀高中、初中。這在中國中西部農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)。

讀書求學的價值不應該圍繞升學與文憑,而應該是提高自身能力,完善自我。以此為出發(fā)點,中國應重新確立基礎(chǔ)教育的價值目標,并改革基礎(chǔ)教育內(nèi)容,鼓勵學校多元教育和學生多元發(fā)展;大學則應回歸教育本位,辦出個性與特色,培養(yǎng)有競爭力的學生;社會則應打破以學歷選人的傳統(tǒng)人才觀,建立基于能力的全新評價體系。否則,維持現(xiàn)有的教育模式和人才評價體系,中國新的讀書無用論很難得以破解?!ㄗ髡呤?1世紀教育研究院副院長)

責任編輯:葉其英校對:李天翼最后修改:
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