第三個(gè)方面，就是各級(jí)各類教育發(fā)展更加協(xié)調(diào)。過去我們教育體系結(jié)構(gòu)當(dāng)中有一些薄弱的環(huán)節(jié)，比如說學(xué)前教育，比如說民辦教育，比如說繼續(xù)教育，有一些短板需要加強(qiáng)，還有農(nóng)村教育。經(jīng)過這幾年努力，現(xiàn)在這幾個(gè)短板逐漸得到增強(qiáng)，一個(gè)是學(xué)前教育發(fā)展特別快，通過實(shí)施三年學(xué)前教育的計(jì)劃，目前入園率全國(guó)達(dá)到了接近65%，這個(gè)問題在一定程度上已經(jīng)得到了一些緩解，當(dāng)然這事兒沒有做完還得需要繼續(xù)努力，第二個(gè)事兒是職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)在職業(yè)教育發(fā)展占同等教育的半壁江山，比如說高職和普通，高中階段教育中職和普通，差不多是一半一半了，改變了也優(yōu)化了我們的教育機(jī)構(gòu)。第三是民辦教育發(fā)展環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化，出臺(tái)了吸引民間資金發(fā)展民辦教育的政策。現(xiàn)在民辦學(xué)校就讀學(xué)生全國(guó)而言達(dá)到3900多萬人。第四進(jìn)一步完善了終身教育的體系，去年全國(guó)成立了六所開放大學(xué)，這對(duì)于構(gòu)建終身教育、繼續(xù)教育的體系，發(fā)揮了重要的作用。

第四方面，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力進(jìn)一步的增強(qiáng)。這個(gè)能力主要體現(xiàn)在三方面：一是人才貢獻(xiàn)力，二是科技貢獻(xiàn)力，三是社會(huì)和諧穩(wěn)定的貢獻(xiàn)力。就人才而言有這么幾個(gè)數(shù)字可以說明，一個(gè)是每年現(xiàn)在職業(yè)教育輸送一線的技術(shù)技能人才900萬人，本科生向社會(huì)、向企業(yè)輸送的人才高素質(zhì)的專門人才300萬人，研究生輸送40萬高層次的人才，這里面其中專業(yè)碩士占有相當(dāng)大的比重，專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)型碩士現(xiàn)在招生從今年開始已經(jīng)達(dá)到一半一半了，這是第一個(gè)貢獻(xiàn)。第二個(gè)貢獻(xiàn)是科技貢獻(xiàn)，現(xiàn)在全國(guó)高校獲科技三大獎(jiǎng)項(xiàng)，那個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)當(dāng)中是由高校來發(fā)明的，來創(chuàng)新的，那個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)到了54%，超過了一半多，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)更多了，那個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)當(dāng)中有80%來自高校。社會(huì)和諧穩(wěn)定的貢獻(xiàn)舉個(gè)例子，在釣魚島事件、南海事件當(dāng)中我們學(xué)生都非常理性，都能辯證的看待，能夠堅(jiān)決的執(zhí)行，堅(jiān)決的維護(hù)中央和國(guó)家的統(tǒng)一要求，這個(gè)是一個(gè)很重要的社會(huì)貢獻(xiàn)，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定起到了很大的貢獻(xiàn)。

第五是教育開放繼續(xù)擴(kuò)大，同時(shí)深化了我們國(guó)家教育的國(guó)際交流與合作。有幾個(gè)數(shù)字，第一出國(guó)留學(xué)和來華留學(xué)同步增長(zhǎng)，去年出國(guó)留學(xué)學(xué)生40萬，學(xué)成歸國(guó)留學(xué)生30萬，截止到今年有184個(gè)國(guó)家和地區(qū)的外國(guó)學(xué)生，一共是33萬人在我們國(guó)家的學(xué)校留學(xué)學(xué)習(xí)。第二是高水平的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)相繼成立，最近已經(jīng)批準(zhǔn)的上海紐約大學(xué)成立，昆山杜克大學(xué)、香港中文大學(xué)都在積極籌建當(dāng)中，相信通過一段時(shí)間籌建也很快成立，這說明我們吸引國(guó)際上的優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)來，跟我們高等學(xué)校合作，進(jìn)一步的擴(kuò)大我們的優(yōu)質(zhì)資源，同時(shí)提高我們的質(zhì)量，這都是非常重要的。第三是我們?cè)?00多個(gè)國(guó)家建立了400多個(gè)孔子學(xué)院，我們有些高校像廈門大學(xué)在馬來西亞也建了分校。

第六方面是教育改革進(jìn)一步深化，進(jìn)一步激發(fā)了教育發(fā)展的活力。《綱要》頒布以后，按照頂層設(shè)計(jì)，試點(diǎn)先行、有序推進(jìn)的思路，我們按照四個(gè)方面分三個(gè)層次推進(jìn)教育體制改革，進(jìn)行了總體的部署，這四個(gè)方面，一是人才培養(yǎng)、模式的改革。第二是辦學(xué)體制改革，第三管理體制改革，第四保障機(jī)制改革。三個(gè)層面，從國(guó)家層面，從省這個(gè)層面，從基層學(xué)校層面，三個(gè)層面展開，一些國(guó)家統(tǒng)一組織、統(tǒng)一制定的教育的根本制度，國(guó)家的統(tǒng)一政策，這由國(guó)家統(tǒng)一組織實(shí)施。一些還看不準(zhǔn)的，還需要探索的一些體制機(jī)制的障礙的破除辦法，是部署了425項(xiàng)試點(diǎn)，在省和學(xué)校這個(gè)層面進(jìn)行試，425個(gè)試點(diǎn)也是按照四面三層部署下去的。還有一些是基層的學(xué)校，根據(jù)學(xué)校改革發(fā)展的需要自己探索，國(guó)家、省積極鼓勵(lì)學(xué)校大膽實(shí)驗(yàn)，探索出來的經(jīng)驗(yàn)提供其他學(xué)校借鑒、學(xué)習(xí)和推廣。

總之，這些成績(jī)和成就的變化是來之不易的，這得益于黨中央國(guó)務(wù)院的有力的領(lǐng)導(dǎo)，審慎的推進(jìn)，得益于地方各級(jí)黨委和政府，也得益于國(guó)務(wù)院有關(guān)部門大力支持，得益于社會(huì)廣泛的理解和支持，也離不開教育系統(tǒng)的廣大師生，還有學(xué)生家長(zhǎng)的共同努力配合，這個(gè)是非常來之不易的。