學(xué)習(xí)內(nèi)容已成為透視中國的一個窗口

由于中央政治局每次集體學(xué)習(xí)都具有很強的針對性和現(xiàn)實意義,因此海內(nèi)外的觀察人士已將中央政治局集體學(xué)習(xí)的內(nèi)容作為透視中國動向的一個窗口。

“對于政治局的官員來說,這種講課當然是有好處的。雖然黨小組也有各種各樣的學(xué)習(xí),政治局也有其他的讀書會,但是據(jù)我所知,集體講課學(xué)習(xí)的形式只有這一個。可以說,通過這種學(xué)習(xí),政治局獲得了相關(guān)知識的儲備。”中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院教授毛壽龍指出,一個政策的修訂、出臺,都是一個復(fù)雜的過程。除了知識儲備之外,還需要反復(fù)地考量和商討。“選擇一個課題進行學(xué)習(xí),說明政治局對這一領(lǐng)域比較關(guān)心,它帶來的是長期收益。”

“集體學(xué)習(xí)實際上早在上個世紀80年代就開始了,不過以前只學(xué)法律,就叫法制講座。1989年江澤民同志任總書記后基本上是每年舉辦1至2次,每次是一個人主講。”在中央集體學(xué)習(xí)形成制度前,就參與了兩次法制講座的中國社會科學(xué)院法學(xué)研究所所長李林解釋說。

而講師們把到中南海授課看成是使自己的所學(xué)所研發(fā)揮影響力的途徑。兩次走進中南海上課的中國社會科學(xué)院人口研究所所長蔡昉就曾表示:“經(jīng)濟學(xué)家影響政策通常有三個途徑:第一,做行政官員,把自己對經(jīng)濟問題的思考轉(zhuǎn)為國家政策；第二,給政府做顧問；第三,做研究并發(fā)表相關(guān)的文章和報告,潛移默化地影響決策者。”在中南海授課無疑是第二種和第三種路徑的最好結(jié)合。

另外,“中南海講堂”上也衍生出副產(chǎn)品。比如曾經(jīng)在央視熱播的紀錄片《大國崛起》就與中央政治局集體學(xué)習(xí)“15世紀以來世界主要國家的發(fā)展歷史”頗有淵源。

據(jù)《大國崛起》總編導(dǎo)任學(xué)安回憶,2003年11月底的一個清晨,他在上班途中聽到收音機里播報了這條新聞，因此產(chǎn)生了做相關(guān)紀錄片的興趣。該紀錄片正式進入籌備階段后，任學(xué)安還請了當時為中央政治局講授這個主題的北大教授錢乘旦擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo),參與了片子的創(chuàng)作。 （綜合自《新華每日電訊》等）