編者按：2013年3月1日，習(xí)近平總書(shū)記在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)表了重要講話，充分肯定了中央黨校80年來(lái)為黨的干部教育事業(yè)所作出的歷史貢獻(xiàn)。近年來(lái)，各地方黨校也從自身實(shí)際出發(fā)，積極探索研究“兩個(gè)規(guī)律”，推進(jìn)黨校教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。研究干部成長(zhǎng)規(guī)律和黨校教育規(guī)律方面是一項(xiàng)十分重要的長(zhǎng)期任務(wù)，為了更好的研究把握“兩個(gè)規(guī)律”，全面提升黨校辦學(xué)質(zhì)量，中央黨校網(wǎng)派記者就“準(zhǔn)確把握黨校黨性教育功能，提升熔爐和陣地作用”主題，專訪了吉林省委黨校常務(wù)副校長(zhǎng)倪連山。

記者：科學(xué)把握黨性教育功能是黨校培訓(xùn)教育取得實(shí)效的基礎(chǔ)和前提。我們注意到您多次提出過(guò)要準(zhǔn)確把握黨性教育“凝聚人、提升人、凈化人“的三個(gè)功能。在這里，您能為我們介紹一下您認(rèn)為黨校教育培訓(xùn)應(yīng)該如何“凝聚人”嗎？

倪連山：黨校教育培訓(xùn)是學(xué)員潛能再開(kāi)發(fā)、思想再凝聚的過(guò)程。發(fā)揮黨性教育的凝聚功能，在教育實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)揮理論教育的引導(dǎo)、教化功能，凝聚心志、堅(jiān)守信念。

首先，要強(qiáng)化黨性教育的時(shí)效性。無(wú)論是基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育，還是培訓(xùn)教育，都要通過(guò)思想灌輸、說(shuō)服教育，實(shí)現(xiàn)受教育者思想的改變和升華，這是教育的本質(zhì)。理論教育是黨校培訓(xùn)的根本特征和優(yōu)勢(shì)所在。以理服人、以理聚人，要不斷增強(qiáng)理論教育的時(shí)效性，按照“三個(gè)適應(yīng)、三個(gè)促進(jìn)”的要求，加強(qiáng)教學(xué)布局的適時(shí)調(diào)整，把基本理論，特別是經(jīng)典理論與黨的創(chuàng)新理論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的培訓(xùn)作為重點(diǎn)。同時(shí)，緊貼黨和國(guó)家大局與中心工作，牢牢抓住理想信念教育這個(gè)根本支點(diǎn)，用科學(xué)的理論武裝學(xué)員，用歷史的眼光啟示學(xué)員，用偉大目標(biāo)感召學(xué)員，使他們不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信。使學(xué)員通過(guò)對(duì)經(jīng)典的重溫與感懷，不斷剔除自身思想中的模糊認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤觀念，把思想統(tǒng)一到黨的中心工作和大局中來(lái)、統(tǒng)一到黨的路線方針政策上來(lái)、統(tǒng)一到中央和省委的重大決策部署中來(lái)。

其次，要強(qiáng)化黨性教育的針對(duì)性。教育的感染力來(lái)自于針對(duì)性地解決實(shí)際問(wèn)題。面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)轉(zhuǎn)型和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面因素的影響，領(lǐng)導(dǎo)干部思想心態(tài)呈現(xiàn)出多元化的傾向。黨性教育要取得以理服人的實(shí)效，就要通過(guò)培訓(xùn)調(diào)研、交流、研討等多種形式，把脈干部心理，了解和準(zhǔn)確掌握學(xué)員心態(tài)，強(qiáng)化黨性教育的情感引導(dǎo)和疏理，解疑釋惑，激發(fā)學(xué)員的理論興趣，以此提升黨性教育實(shí)效性。

第三，要不斷創(chuàng)新培訓(xùn)組織形式。培訓(xùn)形式、教學(xué)方式方法是凝聚興趣、提升培訓(xùn)效果的重要因素。適應(yīng)十八大精神培訓(xùn)的形勢(shì)要求，吉林省委黨校創(chuàng)造性地開(kāi)展了專題分類培訓(xùn)、互動(dòng)式教學(xué)、項(xiàng)目制管理、寫(xiě)實(shí)化考核等形式多樣的培訓(xùn)組織形式，取得了良好的效果。

記者：我們還注意到您的有關(guān)文章中曾經(jīng)提到黨校教育培訓(xùn)的凈化功能，您能為我們談一談在黨校教育培訓(xùn)中如何“凈化人”嗎？

倪連山：“凈化人”的功能是黨性教 育的鮮明特征，也是提高干部保持黨的先進(jìn)性純潔性、實(shí)現(xiàn)自我教育的必然要求。

凈化學(xué)風(fēng)是基礎(chǔ)。學(xué)風(fēng)是黨校學(xué)員作風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，我們通過(guò)開(kāi)設(shè)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育專題，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部從政修德意識(shí)、群眾意識(shí)、作風(fēng)意識(shí)。結(jié)合制度管學(xué)，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)監(jiān)管。與省紀(jì)委、省委組織部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員管理工作的有關(guān)規(guī)定》，對(duì)學(xué)員在校期間的黨性鍛煉、作風(fēng)建設(shè)提出十項(xiàng)明確要求。積極倡導(dǎo)健康生活情趣，自覺(jué)凈化交際圈、朋友圈、同學(xué)圈，杜絕庸俗之風(fēng)。

凈化黨性是根本。黨性修養(yǎng)是黨性教育的必修課。強(qiáng)化黨性教育的凈化導(dǎo)向是提升黨性教育科學(xué)化水平的必要條件。凈化黨性，就要堅(jiān)持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治學(xué)，創(chuàng)設(shè)特殊的教育情境。我們因地制宜，充分挖掘紅色資源，建立教學(xué)實(shí)踐基地，把革命傳統(tǒng)教育融入到各種培訓(xùn)中，開(kāi)展重走抗聯(lián)路、唱抗聯(lián)歌、參觀東北14年淪亡史、舉辦傳統(tǒng)主題教育宣講、重溫入黨誓言、到艱苦農(nóng)村開(kāi)展“三同”教育等活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)員的黨性情懷、家國(guó)情懷、使命情懷。不斷提升黨性的歸屬感、榮譽(yù)感、圣潔感。

凈化靈魂是關(guān)鍵。警示教育是特殊形式的黨性教育形式，可以起到心靈震撼、靈魂凈化和防微杜漸的特殊效果。學(xué)員在實(shí)際工作生活中，更多時(shí)候都是在順境中成長(zhǎng)進(jìn)步。對(duì)權(quán)力的雙刃劍可能帶來(lái)的問(wèn)題及其嚴(yán)重性缺乏直觀的感受，對(duì)黨面對(duì)的“四大考驗(yàn)”、“四大危險(xiǎn)”缺乏切身的感知。通過(guò)觀看《蘇東巨變啟示錄》紀(jì)錄片、參觀監(jiān)獄、現(xiàn)身說(shuō)法、觀摩反腐倡廉教學(xué)基地等形式，多方位開(kāi)展影響學(xué)員心理，使學(xué)員在“看”中有所思、在“思”中有所悟、在“悟”中有所得。把警示教育與黨性剖析結(jié)合起來(lái)，在靈魂的觸動(dòng)中，明辨是非得失，堅(jiān)定人生航向。 

記者：提升能力和素質(zhì)不僅是黨校教育的根本目標(biāo)，也是檢驗(yàn)黨性教育科學(xué)化水平的重要指標(biāo)。請(qǐng)您為我們談一談在黨校教育培訓(xùn)中如何“提升人”。

倪連山：黨校教育培訓(xùn)中，提升能力和素質(zhì)既是執(zhí)政能力建設(shè)的內(nèi)在要求，也是檢驗(yàn)黨性教育科學(xué)化水平的重要指標(biāo)。在干部教育培訓(xùn)工作中，要達(dá)到“提升人”的目的，就要注重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提升。

要注重提升履職能力。履職能力是執(zhí)政本領(lǐng)的基礎(chǔ)。執(zhí)政能力的培養(yǎng)要從履職能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力出發(fā)，多角度、全方位適應(yīng)時(shí)代需求。在培訓(xùn)實(shí)踐中，我們以崗位需求為導(dǎo)向，結(jié)合十八大精神，開(kāi)設(shè)“經(jīng)濟(jì)建設(shè)”、“政治建設(shè)”、“文化建設(shè)”、“社會(huì)建設(shè)”、“生態(tài)文明建設(shè)”五個(gè)專題進(jìn)修班。通過(guò)多個(gè)層面的領(lǐng)導(dǎo)干部圍繞共同選定的主題來(lái)設(shè)班，以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，開(kāi)展系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深入研究、充分交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)學(xué)相長(zhǎng)。從課程設(shè)計(jì)到教學(xué)方式，突出崗位類別和專業(yè)特點(diǎn)，把專業(yè)能力與領(lǐng)導(dǎo)能力同步強(qiáng)化，促進(jìn)素質(zhì)提升。

要注重提升綜合素養(yǎng)?？茖W(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的專業(yè)基礎(chǔ)是領(lǐng)導(dǎo)必備的素養(yǎng)。把能力素質(zhì)理念貫穿于理論教育、黨性教育、省情教育的整體培訓(xùn)設(shè)計(jì)之中，通過(guò)舉辦媒體應(yīng)對(duì)、高端講壇等形式，強(qiáng)化對(duì)科技前沿、國(guó)際熱點(diǎn)、國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界、拓展思維、充實(shí)學(xué)養(yǎng)。

總之，科學(xué)把握凝聚、凈化和提升是黨性教育的三個(gè)導(dǎo)向，不斷提升黨校陣地熔爐作用，是推動(dòng)黨校培訓(xùn)教育科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)工程。