實(shí)踐性是高校思想政治教育的突出特征，創(chuàng)新思想政治教育方式方法，強(qiáng)化實(shí)踐性，始終是思想政治教育保持親和力、吸引力和感染力的著力點(diǎn)。當(dāng)前，我國(guó)面臨著新的執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、民生改善考驗(yàn)和外部環(huán)境考驗(yàn)，高校思想政治教育的任務(wù)更加艱巨和繁重，迫切需要把立德樹人作為人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，以創(chuàng)新視野和開拓思路，不斷提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

創(chuàng)新實(shí)踐性思維，立足了解學(xué)生關(guān)心什么與回答社會(huì)熱點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題相結(jié)合，主動(dòng)在社會(huì)上發(fā)掘?qū)嵺`性題材。

從辯證唯物主義角度來看，屬于生產(chǎn)關(guān)系的任何調(diào)整和變革，都會(huì)給社會(huì)帶來深刻的變化。在新的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性和差異性的增強(qiáng)，帶來的是對(duì)社會(huì)產(chǎn)生新的關(guān)心、新的思考甚至是新的困惑，這是不同時(shí)期思想政治教育都存在的盲點(diǎn)和弱點(diǎn)。這些盲點(diǎn)和弱點(diǎn)看似是挑戰(zhàn)，實(shí)則是機(jī)遇，是思想政治教育力求取得實(shí)效的主攻方向和突破領(lǐng)域，需要我們打破思維定式，以思維創(chuàng)新促進(jìn)實(shí)踐性創(chuàng)新，立足了解學(xué)生關(guān)心什么與回答社會(huì)熱點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題相結(jié)合，主動(dòng)在社會(huì)里發(fā)掘?qū)嵺`性題材，著力解決盲點(diǎn)部分和弱點(diǎn)部分。

我國(guó)已進(jìn)入改革深水區(qū)和攻堅(jiān)期，發(fā)展的問題和發(fā)展中的問題仍然很多，我們既不能回避這些現(xiàn)實(shí)問題，也難以把這些現(xiàn)實(shí)問題都拿出來給學(xué)生講，必須提煉學(xué)生普遍關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題，敢于回答，樂于回答，善于回答。

創(chuàng)新實(shí)踐性模式，立足幫助學(xué)生解決什么與開展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育等活動(dòng)相結(jié)合，主動(dòng)在校園內(nèi)搭建實(shí)踐性載體。

2013年高校學(xué)生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)本校工作滿意度總體評(píng)價(jià)前三位分別是“輔導(dǎo)員工作”（96.1%）“校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”（96%）“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作”（95.6%），2012年這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果是“輔導(dǎo)員工作”（96.3%）“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作”（95.6%）“思想政治理論課教學(xué)”（95.1%），輔導(dǎo)員工作之所以位居滿意度調(diào)查首位，受到學(xué)生歡迎，正是得益于輔導(dǎo)員能夠關(guān)心和解決學(xué)生實(shí)際問題。這一調(diào)查結(jié)果為創(chuàng)新思想政治教育實(shí)踐性模式提供了新的支持。

當(dāng)前，要以“幫助學(xué)生解決問題”為核心，以“創(chuàng)新實(shí)踐性模式”為突破，著力在校園內(nèi)搭建多層次實(shí)踐性載體，努力在解決實(shí)際問題過程中強(qiáng)化思想政治教育效果：搭建與開展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育相結(jié)合的實(shí)踐載體，貼近時(shí)代，突出主題，著力解決“理想”問題；搭建與選樹典型相結(jié)合的實(shí)踐載體，貼近學(xué)生，突出示范，著力解決“榜樣”問題；搭建與幫扶體系相結(jié)合的實(shí)踐載體，貼近生活，突出關(guān)愛，著力解決“困難”問題；搭建與校園文化相結(jié)合的實(shí)踐載體，貼近實(shí)際，突出文化，著力解決“精神”問題。

校園文化是高校自身獨(dú)特的人文教育景觀，校園文化總能在師生工作、學(xué)習(xí)和生活中營(yíng)造，在營(yíng)造中培育，在培育中弘揚(yáng)，在弘揚(yáng)中傳承和創(chuàng)新，必須把校園文化建設(shè)貫穿于實(shí)踐育人的全過程，發(fā)揮高校精神文化的鑄魂功能、環(huán)境文化的熏陶功能、制度文化的凝聚功能和行為文化的引領(lǐng)功能，切實(shí)增強(qiáng)校園文化的影響力。

創(chuàng)新實(shí)踐性內(nèi)容，立足知道學(xué)生需要什么與運(yùn)用社會(huì)德育資源相結(jié)合，主動(dòng)在地方上開辟實(shí)踐性渠道。

十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，要求思想政治教育工作者首先要擔(dān)起責(zé)任來，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走出校門積極參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成理論教育與社會(huì)環(huán)境影響有機(jī)結(jié)合的工作合力，這是馬克思主義認(rèn)識(shí)論在大學(xué)生思想政治教育運(yùn)用中的具體體現(xiàn)。思想政治教育進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)踐和進(jìn)頭腦，關(guān)鍵是進(jìn)頭腦。

在拓展實(shí)踐性途徑中，常常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生“看起來震動(dòng)、聽起來激動(dòng)、想起來感動(dòng)、做起來不動(dòng)”，這表明思想政治教育進(jìn)了課堂，進(jìn)了實(shí)踐，但沒有真正進(jìn)入頭腦。要切實(shí)打通思想政治教育這最后一公里的通路，就必須知道學(xué)生需要什么樣的教育內(nèi)容，需要什么樣的教育形式。從目前來看，這些問題全部放在課堂里一攬子解決還不現(xiàn)實(shí)，還需要主動(dòng)在地方上開辟新的實(shí)踐性渠道。

以“移動(dòng)課堂”為內(nèi)容的思想政治理論課教學(xué)改革，推進(jìn)了與地方德育資源的深度結(jié)合，為思想政治教育真正進(jìn)頭腦邁出了重要的一步，但活潑豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生心中的問題往往并沒有得到及時(shí)解決甚至更加茫然，這一現(xiàn)象折射出高校許多思想政治教育工作者的困惑和擔(dān)憂，其問題的癥結(jié)在于教育形式、教育方法進(jìn)了頭腦，但教育內(nèi)容沒有進(jìn)入頭腦。實(shí)踐證明，好的思想政治教育就是要有問題意識(shí)，學(xué)生需要才是學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生不提出問題，教育者如何知道學(xué)生真正需要什么。思想政治教育與地方德育資源結(jié)合的根本點(diǎn)和著力點(diǎn)就是圍繞學(xué)生需要，找準(zhǔn)學(xué)生需要，回答或解決學(xué)生需要。我們堅(jiān)信，只要重視創(chuàng)新，認(rèn)真把握新時(shí)期思想政治教育實(shí)踐性的特點(diǎn)和規(guī)律，高校思想政治教育就一定能夠進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)踐、進(jìn)頭腦，一定能夠煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

（作者系安徽科技學(xué)院黨委副書記、教授）