導(dǎo)師需要的，不是百依百順的“廉價苦力”，也不是只會批判不會建樹的“憤青”，而是能夠在學術(shù)上相互有助益的“合作伙伴”

回頭一看，自己帶研究生已近20個年頭。耳邊時常會聽到一些研究生與導(dǎo)師之間關(guān)系緊張的故事，傳媒對此也不乏報道。處理好人際關(guān)系，既是人生的必修課，又是一門非常復(fù)雜的學問。謀求性格契合，還只是一個表象問題。更重要的是，研究生要在學術(shù)上與導(dǎo)師建立積極的關(guān)系。我在與研究生相處中，更加注重的是后者，即“對事不對人”。而實踐下來，也的確產(chǎn)生了不錯的效果。經(jīng)年累月，反倒成了研究團隊的習慣和傳統(tǒng)了。

其一，要與導(dǎo)師保持主動而經(jīng)常的聯(lián)系。一是保持聯(lián)系要有主動意識。這是因為攻讀研究生是自己爭取、提高自我的事，因此研究生應(yīng)該成為加強聯(lián)系的主動一方，而不是被動等著導(dǎo)師來與你聯(lián)系。二是保持聯(lián)系要有一定的頻率。保持聯(lián)系的實質(zhì)是要讓導(dǎo)師知道你的學習情況和研究進展，讓導(dǎo)師知道你的存在，而不是杳無音訊。三是保持聯(lián)系不僅是保持見面。保持聯(lián)系的方式可以很多，例如發(fā)短信、上網(wǎng)討論等。事實上，導(dǎo)師的繁忙與學術(shù)的聲望多少是正相關(guān)的，因此見不到導(dǎo)師是非常可能的，但是聯(lián)系不到導(dǎo)師，卻是不大可能的。

其二，要有獨立從事學術(shù)研究的能力。贏得導(dǎo)師器重的關(guān)鍵，說到底還是研究生的獨立研究能力。一是要“我能行”。在許多新的問題面前，導(dǎo)師的作用其實是揮旗指路的導(dǎo)游或者指引方向的GPS，真正探索和收獲美景要靠學生自己。如果研究生在與導(dǎo)師交流時，自己都沒有信心和勇氣，又談何讓導(dǎo)師產(chǎn)生信任感呢？二是要“有想法”。有些研究生“等靠要”的思想非常濃厚，在與導(dǎo)師交往中，沒有自己的學術(shù)想法和可能答案，總是希望廉價地從導(dǎo)師那里獲得現(xiàn)成的回答。對此，大多數(shù)導(dǎo)師會感到失望。三是要“有啟發(fā)”。如果能夠通過研究生自己獨立的工作，使導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)意外的學術(shù)驚喜或啟發(fā)，那么導(dǎo)師肯定喜歡與這樣的學生交往。導(dǎo)師需要的，不是百依百順的 “廉價苦力”，也不是只會批判不會建樹的 “憤青”，而是能夠在學術(shù)上相互有助益的“合作伙伴”。

其三，能夠帶來增量的學術(shù)成果。戰(zhàn)略性的導(dǎo)師，鼓勵研究生在導(dǎo)師擅長的領(lǐng)域內(nèi)寬泛地自由選題；戰(zhàn)術(shù)性的導(dǎo)師，要求研究生在一個細化的問題上引申和深化導(dǎo)師的研究成果。我的習慣是兩者兼有，主要是看學生獨立研究能力的高低。但是無論自由動作還是指定動作，以導(dǎo)師的立場，總是希望自己的學生能夠?qū)懗鲇性隽績?nèi)容的東西來，并且增量研究建立在有問題、有方法、有數(shù)據(jù)的工作之上。這會讓導(dǎo)師由衷感到，我在你身上付出更多的時間是值得的。

人與人之間的關(guān)系，恐怕是天底下最難處理的，因為沒有一定之規(guī)。僅以研究生與導(dǎo)師的關(guān)系而論，就不是一個單純的師德問題，也不是簡單的“取予之道”。在當下，我們要超脫傳統(tǒng)的師徒關(guān)系，以全新的價值觀進行定位和思考。從長遠看，這對于整個高校學術(shù)氛圍的形成和營造，也是善莫大焉。

（作者為同濟大學公共管理系主任、教授）