校長性侵幼女、教師體罰學(xué)生等事件，引發(fā)了公眾對(duì)教師素質(zhì)問題的廣泛關(guān)注。針對(duì)此情況，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人昨天透露，今年內(nèi)將出臺(tái)教師師德考核評(píng)價(jià)規(guī)定，為師德劃出“紅線”，越線教師將受到嚴(yán)懲。（6月15日《京華時(shí)報(bào)》）

教師體罰、性侵學(xué)生等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的情節(jié)還相當(dāng)嚴(yán)重，觸犯了法律構(gòu)成了犯罪，不但對(duì)學(xué)生身心造成傷害，而且給整個(gè)教師隊(duì)伍的形象抹了黑，特別是最近一段時(shí)期，老師猥褻女生現(xiàn)象密集曝光，更引發(fā)社會(huì)公眾的不滿和憂慮。采取有力措施，遏制師德淪喪，無疑已經(jīng)成為社會(huì)各界尤其是教育部門必須面對(duì)的緊迫課題。

給師德劃“紅線”、完善考核評(píng)價(jià)體系，不失為正視師德問題、回應(yīng)公眾關(guān)切的具體體現(xiàn)，然而，從輿情反饋來看，響應(yīng)并不熱烈，反而遭來諸如缺乏新意、本末倒置之類的質(zhì)疑。在筆者看來，“好心”反受冷遇，是因?yàn)楫?dāng)下缺的不是“紅線”，而是如何守“底線”。

不體罰學(xué)生、不違規(guī)辦家教，等等，不是沒有明文規(guī)定，而是早已三令五申，性侵學(xué)生不但有違公德，更是明顯違法，然而，現(xiàn)實(shí)中每每發(fā)生此類違紀(jì)違法事件，往往都是輕描淡寫地處理，有的刻意隱瞞、壓制，有的袒護(hù)、私了，有的則壓根沒受到任何問責(zé)，無形中很容易助長師德滑坡。

事實(shí)上，師德“紅線”也好，公德“底線”也罷，不是靠某個(gè)或某幾個(gè)部門“劃”出來的，它是與時(shí)代文明、社會(huì)秩序相適應(yīng)的約定俗成、客觀存在，受到公眾的普遍認(rèn)知和遵守，某些“底線”是顯形的，有的則是隱性的，主要靠社會(huì)各方基于常識(shí)、常理、常情做出道德評(píng)判，進(jìn)而加以輿論譴責(zé)和規(guī)制處罰。

就在不久前，湖南省新寧縣一徐姓教師因猥褻多名女生被刑拘，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T竟然回應(yīng)稱，“僅僅是猥褻，還沒有突破底線”。在如此荒唐的官方語境下，師德“底線”顯得何等蒼白無力。濫補(bǔ)課可以“被自愿”，體罰可以“失手”，沒有對(duì)“底線”的充分敬畏和堅(jiān)守，劃“底線”或者“紅線”，進(jìn)而實(shí)施所謂的“一票否決”，約束、震懾作用又能有多大？