大學(xué)的步伐必須與實現(xiàn)中國夢的節(jié)拍相一致；大學(xué)只有定位于為整個社會的各種需要服務(wù)，自身才有可能走向興盛。

科教優(yōu)勢是湖北最大的優(yōu)勢，高校是湖北科教優(yōu)勢最重要的載體。現(xiàn)在的湖北，比以往任何時候都更加重視、更加需要高?？平虄?yōu)勢的發(fā)揮。這是前不久在全省高校服務(wù)湖北發(fā)展推進大會上，省領(lǐng)導(dǎo)提出的殷切希望。

中國夢是每一個人的夢，也是每個地方、每個部門、每個單位的夢。從這個意義上講，建設(shè)服務(wù)型大學(xué)，為大學(xué)生服好務(wù)，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服好務(wù)，既是高校的職能與定位，也是高校自己要實現(xiàn)的一種夢。

這是一個越來越開放的時代，大學(xué)，尤其是地方性大學(xué)，如果與時代脫節(jié)，與社會脫節(jié)，就意味著要被淘汰出局。只有“服務(wù)”，才能進一步開拓發(fā)展空間，開掘不竭的發(fā)展動力。

當前，地方高校最大的問題是發(fā)展不夠，辦學(xué)特色不突出，辦學(xué)質(zhì)量亟需提高。如何提高質(zhì)量，合理定位，樹立面向需求的高等教育價值觀，建設(shè)服務(wù)型大學(xué)，通過“服務(wù)”實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，是一條重要之路。筆者以為，不同層次的高校都能辦出高水平，層次應(yīng)該是服務(wù)對象的區(qū)別，水平應(yīng)該是服務(wù)質(zhì)量的區(qū)別。地方高校如何服務(wù)好湖北經(jīng)濟社會發(fā)展？結(jié)合武漢紡織大學(xué)發(fā)展實際，我們可以作以下幾個維度的思考與探索。

明確服務(wù)型大學(xué)定位。服務(wù)型大學(xué)的突出點，在于以學(xué)生為主體的校內(nèi)服務(wù)和以產(chǎn)業(yè)為主體的社會服務(wù)。全面貫徹服務(wù)教學(xué)、師生和社會的要求，強化服務(wù)理念，凸顯服務(wù)特色，提升辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新管理模式。怎樣服務(wù)師生？大學(xué)的主體人員可分成兩大部分，一部分是教授學(xué)生，一部分是行政人員。正如有教育家曾拿抬轎子來比喻，大學(xué)行政人員的主要職責就是要為師生抬好轎子，服好務(wù)。什么叫服務(wù)社會？我們培養(yǎng)人才都要瞄準社會所需所求，否則就是無的放矢。

培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。大學(xué)生能否成為人才，關(guān)鍵在有用，在創(chuàng)新。比如，武漢紡織大學(xué)創(chuàng)立了“專業(yè)嵌入產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)哺育專業(yè)群”的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，和產(chǎn)業(yè)鏈科學(xué)知識嵌入課程群的課程體系；建立了嵌入產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)能力的創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，初步形成了“重品格，牢基礎(chǔ)，強實踐，能創(chuàng)新”的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色，受到社會的歡迎和好評。

創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研用科技服務(wù)體系。近些年來，我校為什么能在世界紡織科技領(lǐng)域累累取得突破性的革命，不斷獲得國家科技進步一等獎、二等獎，為社會創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟效益？關(guān)鍵在于創(chuàng)新了產(chǎn)學(xué)研用科技服務(wù)體系。區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，就是學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向與指揮棒。在這個導(dǎo)向下，我們充分整合優(yōu)勢學(xué)科資源，創(chuàng)新科研管理體制，組建科研創(chuàng)新團隊，建設(shè)了“先進紡紗織造及清潔生產(chǎn)國家地方聯(lián)合工程實驗室”等一批國家級科研平臺，因而水到渠成地孵化出一批服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的重大成果。

實踐證明，大學(xué)的發(fā)展必須與整個社會的進步緊密聯(lián)系起來；大學(xué)的步伐必須與實現(xiàn)中國夢的節(jié)拍相一致；大學(xué)只有定位于為整個社會的各種需要服務(wù)，自身才有可能走向興盛。

（作者系武漢紡織大學(xué)黨委書記，教授、博導(dǎo)）