大學(xué)的步伐必須與實現(xiàn)中國夢的節(jié)拍相一致;大學(xué)只有定位于為整個社會的各種需要服務(wù),自身才有可能走向興盛。
科教優(yōu)勢是湖北最大的優(yōu)勢,高校是湖北科教優(yōu)勢最重要的載體。現(xiàn)在的湖北,比以往任何時候都更加重視、更加需要高??平虄?yōu)勢的發(fā)揮。這是前不久在全省高校服務(wù)湖北發(fā)展推進大會上,省領(lǐng)導(dǎo)提出的殷切希望。
中國夢是每一個人的夢,也是每個地方、每個部門、每個單位的夢。從這個意義上講,建設(shè)服務(wù)型大學(xué),為大學(xué)生服好務(wù),為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服好務(wù),既是高校的職能與定位,也是高校自己要實現(xiàn)的一種夢。
這是一個越來越開放的時代,大學(xué),尤其是地方性大學(xué),如果與時代脫節(jié),與社會脫節(jié),就意味著要被淘汰出局。只有“服務(wù)”,才能進一步開拓發(fā)展空間,開掘不竭的發(fā)展動力。
當前,地方高校最大的問題是發(fā)展不夠,辦學(xué)特色不突出,辦學(xué)質(zhì)量亟需提高。如何提高質(zhì)量,合理定位,樹立面向需求的高等教育價值觀,建設(shè)服務(wù)型大學(xué),通過“服務(wù)”實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,是一條重要之路。筆者以為,不同層次的高校都能辦出高水平,層次應(yīng)該是服務(wù)對象的區(qū)別,水平應(yīng)該是服務(wù)質(zhì)量的區(qū)別。地方高校如何服務(wù)好湖北經(jīng)濟社會發(fā)展?結(jié)合武漢紡織大學(xué)發(fā)展實際,我們可以作以下幾個維度的思考與探索。
明確服務(wù)型大學(xué)定位。服務(wù)型大學(xué)的突出點,在于以學(xué)生為主體的校內(nèi)服務(wù)和以產(chǎn)業(yè)為主體的社會服務(wù)。全面貫徹服務(wù)教學(xué)、師生和社會的要求,強化服務(wù)理念,凸顯服務(wù)特色,提升辦學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)新管理模式。怎樣服務(wù)師生?大學(xué)的主體人員可分成兩大部分,一部分是教授學(xué)生,一部分是行政人員。正如有教育家曾拿抬轎子來比喻,大學(xué)行政人員的主要職責就是要為師生抬好轎子,服好務(wù)。什么叫服務(wù)社會?我們培養(yǎng)人才都要瞄準社會所需所求,否則就是無的放矢。
培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。大學(xué)生能否成為人才,關(guān)鍵在有用,在創(chuàng)新。比如,武漢紡織大學(xué)創(chuàng)立了“專業(yè)嵌入產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)哺育專業(yè)群”的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局,和產(chǎn)業(yè)鏈科學(xué)知識嵌入課程群的課程體系;建立了嵌入產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)能力的創(chuàng)新實踐教學(xué)體系,初步形成了“重品格,牢基礎(chǔ),強實踐,能創(chuàng)新”的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色,受到社會的歡迎和好評。
創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研用科技服務(wù)體系。近些年來,我校為什么能在世界紡織科技領(lǐng)域累累取得突破性的革命,不斷獲得國家科技進步一等獎、二等獎,為社會創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟效益?關(guān)鍵在于創(chuàng)新了產(chǎn)學(xué)研用科技服務(wù)體系。區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求,就是學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向與指揮棒。在這個導(dǎo)向下,我們充分整合優(yōu)勢學(xué)科資源,創(chuàng)新科研管理體制,組建科研創(chuàng)新團隊,建設(shè)了“先進紡紗織造及清潔生產(chǎn)國家地方聯(lián)合工程實驗室”等一批國家級科研平臺,因而水到渠成地孵化出一批服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的重大成果。
實踐證明,大學(xué)的發(fā)展必須與整個社會的進步緊密聯(lián)系起來;大學(xué)的步伐必須與實現(xiàn)中國夢的節(jié)拍相一致;大學(xué)只有定位于為整個社會的各種需要服務(wù),自身才有可能走向興盛。
(作者系武漢紡織大學(xué)黨委書記,教授、博導(dǎo))
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