張圖的故事已經(jīng)告一段落。他的命運(yùn)，仍掌握在自己手中。我們希望他的故事，能夠加快教育公平的步伐，實(shí)現(xiàn)教育資源的公平共享，打破地方保護(hù)主義和資源的壟斷。這不僅需要政府放寬戶籍限制，更重要的是均衡配置好教育資源，給所有學(xué)子提供一個(gè)公平競爭的平臺，讓大家站在同一起跑線上，杜絕因身份、財(cái)富和權(quán)力不同而帶來的不平等。

又是一年高考時(shí)！一則關(guān)于高考的新聞成為近期熱點(diǎn)話題。非京籍學(xué)生張圖無法在京參加高考，父親急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。此時(shí)，早就與張圖父親離婚并移居美國的母親送來“美國綠卡”，張圖又能參加高考了，并獲10分加分。

事情到此并沒有完。張圖的“跨國高考移民”故事經(jīng)媒體熱炒，成為焦點(diǎn)輿論。正當(dāng)人們感慨張圖有一個(gè)“好媽”時(shí)，教育部國際司相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)輿論關(guān)切，表示“張圖沒有資格參加高考”，理由是，為規(guī)范跨國高考移民，教育部早在2009年11月就出臺了一份文件，要求擁有外國國籍的學(xué)生必須有在國外實(shí)際居住2年以上的經(jīng)歷，如果只是突然改了國籍，是不能以留學(xué)生身份進(jìn)行報(bào)考的。張圖居住年限不符，所以不能參加高考。

張圖的高考奇遇記，不僅是個(gè)人命運(yùn)的起伏，更是這個(gè)社會(huì)和時(shí)代的生動(dòng)映射。張圖的傳奇經(jīng)歷，折射出了多重社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

其一，教育資源分配不公。據(jù)報(bào)道，張圖就讀于北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)，成績穩(wěn)定在全校前30名左右，一度排到了西城區(qū)前50名。每年，實(shí)驗(yàn)中學(xué)能有七八十人考上清華北大。張圖的父親認(rèn)為，憑兒子的水平，能穩(wěn)進(jìn)清華?？墒?，如果回競爭激烈的原籍所在地參加高考，能過一本線就不錯(cuò)了。這也是張圖父親為何咬牙堅(jiān)持留在北京供兒子上學(xué)的原因。

這就是現(xiàn)實(shí)。一名學(xué)子若是擁有北京戶口，便意味著他（她）可以比其他地方同齡人有更多上北大、清華等名校的機(jī)會(huì)。正因?yàn)閮?yōu)質(zhì)教育資源都集中在北、上、廣等大城市，所以出現(xiàn)了大量“高考候鳥”，他們想方設(shè)法把戶口遷到大城市，只有一個(gè)目的，好報(bào)考那兒的名校。有甚者，還動(dòng)起了“外國綠卡”的主意，持外國護(hù)照參加國內(nèi)高校的外國留學(xué)生考試（考核），從而達(dá)到避開國內(nèi)高考，進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)的目的，正可謂“曲線高考”。

如果高等教育資源配置均衡，招生體制公平，教育部與高校按照各地考生人數(shù)確定高考錄取比例，考生不管到哪里參加高考，錄取機(jī)會(huì)均等，一視同仁，誰會(huì)刻意辦理高考移民，哪個(gè)地方又會(huì)拒絕外來工子女參加高考？

其二，戶籍限制背后的利益博弈。為了能在北京高考，張圖父親沒少費(fèi)心，四處奔波，無奈，戶籍限制規(guī)定太死，難以有活動(dòng)空間。在“北上廣＂，高考設(shè)限一直以來是個(gè)異常沉重的話題。外地家庭爭取平等的求學(xué)和發(fā)展機(jī)會(huì)，本地人則維護(hù)自身生存空間，看上去雙方都有些道理。畢竟，每一個(gè)人都有聲張、捍衛(wèi)自己利益的權(quán)利。外地人有，本地人當(dāng)然也有，大家都希望得到公平的待遇。如何統(tǒng)籌考量好雙方的利益，檢驗(yàn)決策者的智慧。

此前，北京市教委新聞發(fā)言人線聯(lián)平在談到放開戶籍限制時(shí)坦承，這是個(gè)復(fù)雜的社會(huì)管理問題。作為首都和特大城市，北京面臨的問題主要集中在三個(gè)方面：一是妥善處理人口與資源、環(huán)境的矛盾，二是妥善處理各級教育資源的供需矛盾，三是統(tǒng)籌考慮京籍學(xué)生和非京籍學(xué)生升學(xué)考試?yán)?。戶籍限制一旦放開，意味著本地人的錄取率會(huì)下降，很多本地人就會(huì)覺得外地人搶占了他們的資源。政策給了一部分人，必然會(huì)有另一部分人反對。