日前，教育部發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)工作的通知》?！锻ㄖ窂?qiáng)調(diào)，凡是教育行政部門和高校舉辦的高校畢業(yè)生就業(yè)招聘活動(dòng)，要做到“三個(gè)嚴(yán)禁”：嚴(yán)禁發(fā)布含有限定985高校、211高校等字樣的招聘信息；嚴(yán)禁發(fā)布違反國家規(guī)定的有關(guān)性別、戶籍、學(xué)歷等歧視性條款的需求信息；嚴(yán)禁發(fā)布虛假和欺詐等非法就業(yè)信息，堅(jiān)決反對(duì)任何形式的就業(yè)歧視。

《通知》的目的主要是為了營造公平的就業(yè)氛圍，鼓勵(lì)高校積極為高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。然而這樣的規(guī)定是否有利于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)？是否有利于教育的長(zhǎng)足發(fā)展？是否有利于國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施？

首先，這樣的規(guī)定不利于競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。落后就要挨打這是深刻的歷史教訓(xùn)，也是叢林法則的具體體現(xiàn)。在社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)就更加明顯，落后就要淘汰。企業(yè)或者一些用人單位優(yōu)先錄用“985”“211”高校學(xué)生是有其深刻原因的，一方面因?yàn)檫@些學(xué)校的學(xué)生勝任工作能力強(qiáng)，接觸事物廣；另一方面因?yàn)檫@些學(xué)校在學(xué)生的綜合素質(zhì)比較高。很難想象一個(gè)每天混日子每科60分剛過和一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)每科都是85分的學(xué)生知識(shí)面和工作責(zé)任能相提并論。不能否認(rèn),“211”“985”高校也存在這種混日子的，但是不能以偏概全，他們的總體情況要比普通高校好的。自由和競(jìng)爭(zhēng)是新加坡吸引人才的一種方式，而我們卻出規(guī)定強(qiáng)行抹平“211”“985”的痕跡。其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生渙散競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)散失，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣。

其次，這樣的規(guī)定不利于教育的長(zhǎng)足發(fā)展。百年大計(jì)，教育為本。古人都耳熟能詳?shù)牡览?，我們現(xiàn)代人更是不必多慮教育的重要性。所以國家才重點(diǎn)突出、主次分明的提出了“211”“985”學(xué)校，才有了回應(yīng)“錢學(xué)森”之問教育部出臺(tái)的“珠峰計(jì)劃”，這些目的很明確就是要造就一批世界一流大學(xué)，所以這些學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)比一般本科類院校的錄取分?jǐn)?shù)要高很多，因?yàn)檫@些“211”“985”高校得到的資金和師資力量是普通高校所不能比擬的，導(dǎo)致好多聰明勤奮的學(xué)生努力考取這些學(xué)校。然而《通知》的規(guī)定卻要將“211”“985”的印記抹平，這種前后相違的做法無疑鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)好壞學(xué)校一樣，形成了一種“逆淘汰”現(xiàn)象，不利于我國教育的長(zhǎng)足發(fā)展。

最后，這樣的規(guī)定也不利于國家人才戰(zhàn)略的實(shí)施。隨著改革開放的深入，國家提出了“科技是第一生產(chǎn)力”要求尊重知識(shí)，尊重人才，歸根結(jié)底二十一世紀(jì)國家的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。為此我們提出了科技強(qiáng)國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，意在為我們?cè)谑澜缈梢缘母?jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。而這個(gè)規(guī)定的卻在就業(yè)導(dǎo)向使人們認(rèn)為好學(xué)校與一般學(xué)校沒什么區(qū)別，沒有重點(diǎn)，沒有主次，平均撒胡椒面，其結(jié)果不利于國家人才戰(zhàn)略略的實(shí)施。

加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)信息工作，是每個(gè)企事業(yè)單位的社會(huì)責(zé)任。不能出一個(gè)《通知》搞一刀切，既傷害了教育，又傷害了學(xué)生，也傷害了國家。據(jù)了解2013年我國高校畢業(yè)生將達(dá)到699萬，農(nóng)民工2.6億，高校畢業(yè)生面臨就業(yè)困難原因種種。與一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平和產(chǎn)業(yè)有關(guān)，與一個(gè)國家待就業(yè)人數(shù)有關(guān)，與高校的課程和專業(yè)設(shè)置有關(guān)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)有關(guān)等等。在諸多問題中我們應(yīng)抓住問題的“牛鼻子”，根據(jù)我們國家經(jīng)濟(jì)的水平和發(fā)展階段設(shè)置與之相適應(yīng)的專業(yè)課程增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)還應(yīng)該將基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究分開，增加應(yīng)用性學(xué)科的比例，關(guān)閉些就業(yè)率低的專業(yè)，做到既要培養(yǎng)造就人才，還要關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)兩者兼顧。