日前，教育部發(fā)出《關(guān)于加強高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)工作的通知》?！锻ㄖ窂娬{(diào)，凡是教育行政部門和高校舉辦的高校畢業(yè)生就業(yè)招聘活動，要做到“三個嚴(yán)禁”：嚴(yán)禁發(fā)布含有限定985高校、211高校等字樣的招聘信息；嚴(yán)禁發(fā)布違反國家規(guī)定的有關(guān)性別、戶籍、學(xué)歷等歧視性條款的需求信息；嚴(yán)禁發(fā)布虛假和欺詐等非法就業(yè)信息，堅決反對任何形式的就業(yè)歧視。

《通知》的目的主要是為了營造公平的就業(yè)氛圍，鼓勵高校積極為高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。然而這樣的規(guī)定是否有利于學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)？是否有利于教育的長足發(fā)展？是否有利于國家人才強國戰(zhàn)略的實施？

首先，這樣的規(guī)定不利于競爭意識的培養(yǎng)。落后就要挨打這是深刻的歷史教訓(xùn)，也是叢林法則的具體體現(xiàn)。在社會中競爭就更加明顯，落后就要淘汰。企業(yè)或者一些用人單位優(yōu)先錄用“985”“211”高校學(xué)生是有其深刻原因的，一方面因為這些學(xué)校的學(xué)生勝任工作能力強，接觸事物廣；另一方面因為這些學(xué)校在學(xué)生的綜合素質(zhì)比較高。很難想象一個每天混日子每科60分剛過和一個勤奮學(xué)習(xí)每科都是85分的學(xué)生知識面和工作責(zé)任能相提并論。不能否認,“211”“985”高校也存在這種混日子的，但是不能以偏概全，他們的總體情況要比普通高校好的。自由和競爭是新加坡吸引人才的一種方式，而我們卻出規(guī)定強行抹平“211”“985”的痕跡。其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生渙散競爭意識散失，學(xué)好學(xué)壞一個樣，學(xué)與不學(xué)一個樣。

其次，這樣的規(guī)定不利于教育的長足發(fā)展。百年大計，教育為本。古人都耳熟能詳?shù)牡览恚覀儸F(xiàn)代人更是不必多慮教育的重要性。所以國家才重點突出、主次分明的提出了“211”“985”學(xué)校，才有了回應(yīng)“錢學(xué)森”之問教育部出臺的“珠峰計劃”，這些目的很明確就是要造就一批世界一流大學(xué)，所以這些學(xué)校的錄取分數(shù)比一般本科類院校的錄取分數(shù)要高很多，因為這些“211”“985”高校得到的資金和師資力量是普通高校所不能比擬的，導(dǎo)致好多聰明勤奮的學(xué)生努力考取這些學(xué)校。然而《通知》的規(guī)定卻要將“211”“985”的印記抹平，這種前后相違的做法無疑鼓勵學(xué)生們進好壞學(xué)校一樣，形成了一種“逆淘汰”現(xiàn)象，不利于我國教育的長足發(fā)展。

最后，這樣的規(guī)定也不利于國家人才戰(zhàn)略的實施。隨著改革開放的深入，國家提出了“科技是第一生產(chǎn)力”要求尊重知識，尊重人才，歸根結(jié)底二十一世紀(jì)國家的競爭是人才的競爭。為此我們提出了科技強國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，意在為我們在世界可以的競爭中立于不敗之地。而這個規(guī)定的卻在就業(yè)導(dǎo)向使人們認為好學(xué)校與一般學(xué)校沒什么區(qū)別，沒有重點，沒有主次，平均撒胡椒面，其結(jié)果不利于國家人才戰(zhàn)略略的實施。

加強學(xué)生就業(yè)信息工作，是每個企事業(yè)單位的社會責(zé)任。不能出一個《通知》搞一刀切，既傷害了教育，又傷害了學(xué)生，也傷害了國家。據(jù)了解2013年我國高校畢業(yè)生將達到699萬，農(nóng)民工2.6億，高校畢業(yè)生面臨就業(yè)困難原因種種。與一個國家經(jīng)濟發(fā)展的水平和產(chǎn)業(yè)有關(guān)，與一個國家待就業(yè)人數(shù)有關(guān)，與高校的課程和專業(yè)設(shè)置有關(guān)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)有關(guān)等等。在諸多問題中我們應(yīng)抓住問題的“牛鼻子”，根據(jù)我們國家經(jīng)濟的水平和發(fā)展階段設(shè)置與之相適應(yīng)的專業(yè)課程增加學(xué)生的就業(yè)機會，同時還應(yīng)該將基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究分開，增加應(yīng)用性學(xué)科的比例，關(guān)閉些就業(yè)率低的專業(yè)，做到既要培養(yǎng)造就人才，還要關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)兩者兼顧。