近段時(shí)間以來,我國一些高校接連出現(xiàn)大學(xué)生“非正常死亡”事件。繼復(fù)旦大學(xué)研究生毒殺室友,南京航空航天大學(xué)一名學(xué)生因?yàn)榭诮羌m紛將室友揮刀捅死,隨后南昌航空大學(xué)一名研究生被發(fā)現(xiàn)因性窒息死亡……高校校園命案頻發(fā),人們?cè)谡痼@和惋惜同時(shí),再次激起對(duì)大學(xué)生心理健康問題的廣泛關(guān)注。
在一般人眼中,剛剛經(jīng)歷過緊張高考而走進(jìn)大學(xué)校園的學(xué)生,應(yīng)該像生活在“象牙塔”中的驕子,快樂健康、無憂無慮。然而,就是這樣一個(gè)看似輕松活潑的群體,同樣面臨來自校園內(nèi)外的多重壓力。在這些壓力的影響下,一些人產(chǎn)生了各種各樣的心理健康問題。
一項(xiàng)調(diào)查表明,學(xué)業(yè)問題、人際關(guān)系問題、情感問題、性健康問題和大學(xué)生活適應(yīng)問題、就業(yè)問題等等,正成為引發(fā)大學(xué)生心理健康問題的主要因素。一些出現(xiàn)心理健康問題的大學(xué)生因此出現(xiàn)休學(xué)、退學(xué),甚至自殺、他殺等反常或惡性事件。
大學(xué)生心理問題有其深刻的社會(huì)根源。家庭教育中,一些家長在應(yīng)試教育背景下,重視智力教育,忽視綜合素質(zhì)培養(yǎng),心理問題的“病根”從中學(xué)甚至童年時(shí)期就已種下。社會(huì)現(xiàn)實(shí)中,市場經(jīng)濟(jì)帶來的激烈競爭和緊張生活,與大學(xué)生人際交往上的不適應(yīng),情感生活的不如意,就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性組合在一起,使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生諸多矛盾,形成心理疾病。此外,一些高校心理咨詢工作缺位,也使一些學(xué)生遇到心理問題時(shí)無所適從。
大學(xué)生心理問題很難靠其自身努力康復(fù),需要專業(yè)幫助。從主觀上來說,一些大學(xué)生對(duì)自身心理問題存在一種“羞恥感”,羞于啟齒;即使個(gè)別大學(xué)生想通過心理咨詢解決問題,也因?yàn)槿狈ζ鸫a的信任,邁不開這一步。客觀而言,心理咨詢?cè)谝恍┑胤絼倓偲鸩?,很多大學(xué)生對(duì)此并不了解。
大學(xué)生心理健康教育是個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程,學(xué)校、家庭和社會(huì)都要密切配合起來,使心理健康教育與心理咨詢工作能夠在大學(xué)生的成長中發(fā)揮更大的作用。首先,高校要為學(xué)生營造一個(gè)積極進(jìn)取、健康向上的校園文化環(huán)境,以及尊師重友、團(tuán)結(jié)友愛的人際氛圍。要及時(shí)開辟心理咨詢機(jī)構(gòu),特別關(guān)注內(nèi)向?qū)W生群體、貧困學(xué)生群體和網(wǎng)絡(luò)成癮群體這三類心理問題高危群體。
其次,學(xué)生家長要加強(qiáng)與高校的聯(lián)絡(luò)溝通工作,不斷更新教育觀念,及時(shí)了解孩子的心理特點(diǎn),做好其心理壓力的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)工作,配合學(xué)校、社會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng),改變以往“家長把文化教育交給學(xué)校,學(xué)校把素質(zhì)教育交給家長”的被動(dòng)教育方式。
再次,要建立社會(huì)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)。全社會(huì)都要正視大學(xué)生心理健康問題,應(yīng)該從加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育起步,增強(qiáng)其自我教育、自我管理、自我約束能力。高校應(yīng)主動(dòng)與社會(huì)心理咨詢機(jī)構(gòu)配合,在大學(xué)生中廣泛開展針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育的同時(shí),通過心理預(yù)警網(wǎng)絡(luò),力爭在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)心理有問題的學(xué)生,防止惡性事件的發(fā)生。
當(dāng)然,我們呼喚關(guān)注大學(xué)生心理健康,為孩子們創(chuàng)造和諧溫暖的社會(huì)環(huán)境的同時(shí),也要求大學(xué)生在激烈的社會(huì)競爭中找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo);遇到心理問題時(shí),一方面積極治療,另一方面,及時(shí)與人交流溝通,通過傾訴自己感受,消除心理壓力,獲取心理支持。
(作者為新華社高級(jí)記者)
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