近段時間以來，我國一些高校接連出現(xiàn)大學(xué)生“非正常死亡”事件。繼復(fù)旦大學(xué)研究生毒殺室友，南京航空航天大學(xué)一名學(xué)生因為口角糾紛將室友揮刀捅死，隨后南昌航空大學(xué)一名研究生被發(fā)現(xiàn)因性窒息死亡……高校校園命案頻發(fā)，人們在震驚和惋惜同時，再次激起對大學(xué)生心理健康問題的廣泛關(guān)注。

在一般人眼中，剛剛經(jīng)歷過緊張高考而走進(jìn)大學(xué)校園的學(xué)生，應(yīng)該像生活在“象牙塔”中的驕子，快樂健康、無憂無慮。然而，就是這樣一個看似輕松活潑的群體，同樣面臨來自校園內(nèi)外的多重壓力。在這些壓力的影響下，一些人產(chǎn)生了各種各樣的心理健康問題。

一項調(diào)查表明，學(xué)業(yè)問題、人際關(guān)系問題、情感問題、性健康問題和大學(xué)生活適應(yīng)問題、就業(yè)問題等等，正成為引發(fā)大學(xué)生心理健康問題的主要因素。一些出現(xiàn)心理健康問題的大學(xué)生因此出現(xiàn)休學(xué)、退學(xué)，甚至自殺、他殺等反?；驉盒允录?/p>

大學(xué)生心理問題有其深刻的社會根源。家庭教育中，一些家長在應(yīng)試教育背景下，重視智力教育，忽視綜合素質(zhì)培養(yǎng)，心理問題的“病根”從中學(xué)甚至童年時期就已種下。社會現(xiàn)實中，市場經(jīng)濟帶來的激烈競爭和緊張生活，與大學(xué)生人際交往上的不適應(yīng)，情感生活的不如意，就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性組合在一起，使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生諸多矛盾，形成心理疾病。此外，一些高校心理咨詢工作缺位，也使一些學(xué)生遇到心理問題時無所適從。

大學(xué)生心理問題很難靠其自身努力康復(fù)，需要專業(yè)幫助。從主觀上來說，一些大學(xué)生對自身心理問題存在一種“羞恥感”，羞于啟齒；即使個別大學(xué)生想通過心理咨詢解決問題，也因為缺乏起碼的信任，邁不開這一步?？陀^而言，心理咨詢在一些地方剛剛起步，很多大學(xué)生對此并不了解。

大學(xué)生心理健康教育是個社會系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭和社會都要密切配合起來，使心理健康教育與心理咨詢工作能夠在大學(xué)生的成長中發(fā)揮更大的作用。首先，高校要為學(xué)生營造一個積極進(jìn)取、健康向上的校園文化環(huán)境，以及尊師重友、團結(jié)友愛的人際氛圍。要及時開辟心理咨詢機構(gòu)，特別關(guān)注內(nèi)向?qū)W生群體、貧困學(xué)生群體和網(wǎng)絡(luò)成癮群體這三類心理問題高危群體。

其次，學(xué)生家長要加強與高校的聯(lián)絡(luò)溝通工作，不斷更新教育觀念，及時了解孩子的心理特點，做好其心理壓力的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)工作，配合學(xué)校、社會對孩子們進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)，改變以往“家長把文化教育交給學(xué)校，學(xué)校把素質(zhì)教育交給家長”的被動教育方式。

再次，要建立社會預(yù)警網(wǎng)絡(luò)。全社會都要正視大學(xué)生心理健康問題，應(yīng)該從加強中小學(xué)生心理健康教育起步，增強其自我教育、自我管理、自我約束能力。高校應(yīng)主動與社會心理咨詢機構(gòu)配合，在大學(xué)生中廣泛開展針對性強的心理健康教育的同時，通過心理預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，力爭在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)心理有問題的學(xué)生，防止惡性事件的發(fā)生。

當(dāng)然，我們呼喚關(guān)注大學(xué)生心理健康，為孩子們創(chuàng)造和諧溫暖的社會環(huán)境的同時，也要求大學(xué)生在激烈的社會競爭中找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)；遇到心理問題時，一方面積極治療，另一方面，及時與人交流溝通，通過傾訴自己感受，消除心理壓力，獲取心理支持。

（作者為新華社高級記者）