工業(yè)“綠色”　成果分享

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署以及世界銀行對于綠色增長的研究都表明：從現(xiàn)在到2030年，“轉(zhuǎn)向綠色”的經(jīng)濟(jì)增長機(jī)會價值數(shù)萬億美元。

綠色經(jīng)濟(jì)的潛力帶動了中歐合作深度。近日，丹麥環(huán)境部部長依達(dá)·奧肯及丹麥環(huán)保企業(yè)家代表團(tuán)視察了位于天津武清的丹佛斯中國技術(shù)中心和丹佛斯中國制冷空調(diào)實驗室。她說：“可持續(xù)發(fā)展要靠社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境三大支柱的共同協(xié)調(diào)發(fā)展，在可持續(xù)技術(shù)和解決方案領(lǐng)域，中丹合作大有可為。”

丹麥最大工業(yè)公司之一的丹佛斯區(qū)域能源副總裁瑞納·席爾德說：“中國的‘十二五’規(guī)劃著重強(qiáng)調(diào)了對新能源的利用和對能源效率的改善，丹佛斯十分榮幸能夠參與其中。”近期丹佛斯和鞍山市簽署了一份關(guān)于建設(shè)高效區(qū)域供熱系統(tǒng)的戰(zhàn)略協(xié)議，這個系統(tǒng)以丹麥標(biāo)準(zhǔn)、也是全球領(lǐng)先的標(biāo)準(zhǔn)來建設(shè)，將幫助鞍山市的350萬市民節(jié)約能源，減少二氧化碳排放，降低供熱成本，同時還能改善居住舒適度，提高生活質(zhì)量。

丹麥松德堡市的市長阿絲·尼葛德想更廣闊的向中國推廣新技術(shù)。

城市化發(fā)展和升級，成為歐洲高技術(shù)工業(yè)企業(yè)的市場增長點。中國不僅要享受技術(shù)成果，也可在與歐洲企業(yè)的合作中學(xué)習(xí)先進(jìn)技藝，在全球范圍內(nèi)發(fā)掘綠色城市概念市場潛力。

預(yù)期風(fēng)險　謹(jǐn)慎提防

不久前國務(wù)院總理溫家寶在出席第八屆中歐工商峰會時發(fā)表講話時稱，歐盟是中國最大技術(shù)引進(jìn)來源地。中歐合作越來越密切，行業(yè)專家期盼在新工業(yè)革命中升級經(jīng)貿(mào)關(guān)系，但也提示了多個需要防范的風(fēng)險。

首先，政治風(fēng)險隱顯在歐洲大陸。今年以來，法國、荷蘭等歐洲國家相繼進(jìn)行完選舉，新政府首要目標(biāo)都放在財政支出削減，生產(chǎn)型企業(yè)“缺錢”的狀況不但會延續(xù)，公共支出被削減后民眾潛在消費能力下降，隨之而來的市場不景氣將直接影響工業(yè)技術(shù)的發(fā)展步伐。

第二，文化差異引發(fā)出管理風(fēng)險，需要介入歐洲當(dāng)?shù)氐闹袊髽I(yè)先放權(quán)。多家希望接受資產(chǎn)注入或并購的歐洲公司稱，原先管理層穩(wěn)定的架構(gòu)是合作順利進(jìn)行的一大前提。如果引入中方管理團(tuán)隊，還要注意當(dāng)?shù)毓蛦T管理。清華大學(xué)中歐關(guān)系研究中心常務(wù)副主任張利華說，人文思想差異較大，短期彌合不太可能，相互交往過程需要慢慢推進(jìn)，即使是在高速發(fā)展的雙邊經(jīng)貿(mào)背景下。

第三，要注意企業(yè)規(guī)模不宜過大。畢馬威的專家稱，體量大可能股權(quán)結(jié)構(gòu)比較多樣，如果美國投資者分擔(dān)所有權(quán)，那么對于并購前景將產(chǎn)生極大的不確定性。好在歐洲高新技術(shù)企業(yè)的規(guī)模不是走大而全路線，很多細(xì)分領(lǐng)域的技術(shù)提供商可能很少聽說，規(guī)模也較小，但在其行業(yè)可能是佼佼者。目前，中國投資歐洲速度加快已引起相關(guān)機(jī)構(gòu)的注意，美國智庫榮鼎咨詢?nèi)涨鞍l(fā)布題為《中國在歐投資：特征、影響與政策建議》的研究報告稱，歐洲正經(jīng)歷著中國企業(yè)直接投資結(jié)構(gòu)性迅猛增長的時期。2004至2008年間，中國企業(yè)在歐直接投資年均不到10億美元，2009和2010年間，迅速增加到年均30億美元，2011年一年則增長兩倍多至100億美元左右。雖然中國企業(yè)在歐投資占?xì)W洲所接受的外商直接投資總額的比重依然很小，但是增長的趨勢異常明顯。

鏈接：世界一流大學(xué)都把育人放在第一位

英國諾丁漢大學(xué)校監(jiān)、復(fù)旦大學(xué)前校長楊福家近日接受記者采訪時，談及中外大學(xué)間的比較，他認(rèn)為“把育人放在第一位”是許多國外名校享有盛譽(yù)的法寶，建議國內(nèi)高校引進(jìn)國際先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作，同時通過試點的方式，推動國內(nèi)高等教育的改革。

楊福家在1993年到1999年間擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長，自2001年至今任英國諾丁漢大學(xué)的校監(jiān)。校監(jiān)是英國大學(xué)中的一個重要職位，通常由英國王室成員或社會名流擔(dān)任，在一些學(xué)?；顒又械呐判蛏踔猎谪?fù)責(zé)管理工作的校長之上。楊福家是迄今唯一在英國大學(xué)中擔(dān)任此職的中國人。

揚(yáng)福家說，自從到諾丁漢大學(xué)任職以來，他訪問了英美等國的許多著名高校，“我在過去10年里比較深刻的體會是，世界上所有一流大學(xué)都是把育人放在第一位”。他說，這種“育人第一”的理念有許多體現(xiàn)，比如不盲目擴(kuò)大規(guī)模，盡量保持小班教學(xué)，使得學(xué)生能在課堂上有充足的機(jī)會與老師溝通；不僅看重學(xué)習(xí)成績，也注重在學(xué)校里開展“第二課堂”，通過豐富的課外活動來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

最受楊福家推崇的，是英美一些頂尖大學(xué)采取的“住宿學(xué)院制”。它起源于歷史悠久的英國牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，其有兩大特點：一是住宿學(xué)院中有不同專業(yè)的老師學(xué)生，能促進(jìn)不同學(xué)科思想的碰撞；二是老師們的住所與學(xué)生宿舍非常近，利于師生之間的交流。

兩年前，劍橋大學(xué)三一學(xué)院導(dǎo)師、曾任英國“皇家學(xué)會”主席馬丁·里斯，曾在三一學(xué)院的學(xué)生宿舍宴請揚(yáng)福家。對于這一晚的體驗，楊福家用“震撼”來形容自己的感受。因為他發(fā)現(xiàn)許多著名科學(xué)家的住所也在學(xué)院中，近距離地扮演學(xué)生導(dǎo)師的角色。他說：“這些科學(xué)泰斗就在同學(xué)們身邊，三三兩兩，大家一起來探討問題”，這里激揚(yáng)著智慧的火花，年輕學(xué)者也得到了很好的培養(yǎng)。

楊福家還提到，他曾問美國耶魯大學(xué)校長什么是耶魯?shù)?ldquo;王牌”，得到的回答不是其法律專業(yè)或醫(yī)學(xué)專業(yè)，也是“住宿學(xué)院”。學(xué)校還為教授們提供了良好的條件，吸引他們與同學(xué)們住得更近。

針對國內(nèi)高校存在的一些問題，楊福家說，許多國際一流大學(xué)的老師是有講課要求的，即便是研究型大學(xué)，也并非僅看重論文。而國內(nèi)“一些大學(xué)的教師把寫文章放在第一位”，因為“文章決定他的升遷，而老師上課是沒有這種嚴(yán)格的考核的”。對此，他建議有關(guān)方面采取措施，促使高校教師更重視教學(xué)工作。

楊福家還提出，通過改革試點的方式，來推動國內(nèi)高等教育改革。經(jīng)其牽線搭橋，第一所中外合作辦學(xué)的高校寧波諾丁漢大學(xué)2004年創(chuàng)建。楊福家說，這所學(xué)校致力于貫徹“育人第一”的理念，雖然由于資金等方面的條件限制還沒有完全實現(xiàn)住宿學(xué)院制，但“我們成為準(zhǔn)住宿學(xué)院，因為老師基本上都住在校園里面，同學(xué)可以通過各種方式隨時找到老師”。

楊福家認(rèn)為，“育人第一”的做法已經(jīng)在寧波諾丁漢大學(xué)收到了成效。他舉了兩個例子，一個是前不久學(xué)生們在美國舉行的一個國際創(chuàng)意辯論大賽上拿了亞軍，因為他們講的內(nèi)容有吸引力，是關(guān)于如何到貧困山區(qū)幫助當(dāng)?shù)厝罕婇_發(fā)資源脫貧致富。這說明學(xué)生們不僅在學(xué)習(xí)知識，還在通過豐富的“第二課堂”成長為全面的人。

另一個例子是，學(xué)校剛創(chuàng)建時招生不太容易，但人大附中校長劉彭芝來學(xué)校與學(xué)生座談后認(rèn)為，這里的學(xué)生在獨特的環(huán)境中成長，與眾不同，充滿自信，愿意把人大附中的學(xué)生送到這里，從而打開了在北京地區(qū)招生的局面。

楊福家說，今年從寧波諾丁漢大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)紀(jì)念碑上留下8個字“做人第一、修業(yè)第二”，這正是學(xué)校“育人第一”的成果，“這可以說是寧波諾丁漢大學(xué)成功的一個標(biāo)志”。他也希望這個樣本能夠像深圳特區(qū)在改革開放中發(fā)揮的作用那樣，引進(jìn)國際上先進(jìn)的教育理念，推動國內(nèi)高等教育的改革發(fā)展。