無論是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，還是創(chuàng)新社會管理，都需要我們?nèi)チ私鈱W(xué)習(xí)一些新知識新思維。很多單位為此還制定了學(xué)習(xí)制度，下發(fā)了學(xué)習(xí)文件，購買了相關(guān)書籍。然而，在開展學(xué)習(xí)活動中，也有一些單位和個人搞起了形式主義，主要表現(xiàn)為：

　　組織者應(yīng)付了事。按照上級部置，照葫蘆畫瓢，訂個學(xué)習(xí)計劃，排個日程表，以備檢查。集中學(xué)習(xí)時念念材料，分散自學(xué)時滿足于布置要求。學(xué)沒學(xué)好，思沒思透，有沒有提高，則不在考慮之列。

　　參學(xué)者無所用心。碌碌無為“不愛學(xué)”，缺少學(xué)習(xí)的興趣和熱情；急功近利“不深學(xué)”，做做樣子，走走形式；借口工作繁忙“不愿學(xué)”，一些干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部內(nèi)心深處有著很濃厚的事務(wù)主義“情結(jié)”，缺乏對知識累積的足夠重視。

　　凡此種種的“形式主義”學(xué)習(xí)態(tài)度，是一種“慢性頑癥”，在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止，滿足于熟悉幾個新詞概念，到處“說學(xué)唱”，卻只知其然，不知其所以然。這種學(xué)習(xí)的形式主義，反映到學(xué)風(fēng)上，就是以急功近利的輕率態(tài)度用理論指導(dǎo)實踐；反映到工作中，則熱衷于實用主義，鉆營于名利得失，奉行照搬照抄，“機(jī)械”式落實政策。