學思結合、思寫并進是劉少奇非常重視的學習方法。在早年求學時期，劉少奇就常帶著問題讀書，并經常練筆，他在玉潭學校學習時的同學賀執(zhí)圭追憶到：在玉潭學校學習時，劉少奇讀書十分刻苦，而且勤于寫作，“文章寫的很好”，經常以“葛天氏”的筆名為《長沙晚報》、《湖南晚報》撰寫一些小品文。劉少奇認為讀書、思考和寫作是學習必不可少的環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、相輔相成、互相促進，如他一貫主張要勤動筆，因為“多寫文章能夠幫助讀書”，他還號召黨員干部既要“學習寫理論的文章，而且要注意寫現實性的文章”。

　　劉少奇還特別重視教學相長、學學相長的學習方式，他一貫主張向一切既有理論知識又有實踐經驗的同志學習。1959年初，劉少奇因繁重的工作再次累倒了，毛澤東要他到海南休養(yǎng)一段時間。在這段難得的休息時光，劉少奇依然沒有休息，而是組成了一個學習小組，集中精力學習蘇聯的《政治經濟學教科書》。這個學習小組，包括了薛暮橋、王學文兩位學者和在劉少奇身邊工作的同志。學習之前，劉少奇約法三章：一是大家都是學員，不分上下級，一律平等；二是采用座談方式，人人都要踴躍發(fā)言，各抒己見；三是既要學習理論，又要聯系實際。這樣，一個由黨和國家領導人、經濟學家、秘書、警衛(wèi)員、護士組成的“罕見”的學習小組，進行了認真的學習和交流，這充分體現了劉少奇謙虛謹慎、不恥下問、虛懷若谷的博大心胸和在知識面前一律平等的學習信念。

　　現在，正值全黨全國大興學習之風之際，重溫、記取并發(fā)揚劉少奇博學勤思的學習精神，對于推進馬克思主義學習型政黨建設不無裨益。