學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)(4)

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學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)(4)

  7.自主管理

 

  按照學(xué)習(xí)型組織理論,現(xiàn)在的企業(yè)管理方式有兩類,一類是權(quán)力型的,一類是學(xué)習(xí)型的。權(quán)力型的基本管理模式是等級(jí)式的,一級(jí)級(jí)管下來(lái),問(wèn)題要一級(jí)級(jí)上報(bào)。這種方法的一個(gè)致命弱點(diǎn)就是任何問(wèn)題都是權(quán)力大的人在做主,雖然大多是正確的,但不可否認(rèn)也有下級(jí)正確的時(shí)候,有許多工作在基層的員工有好的想法和經(jīng)驗(yàn),要充分發(fā)揮員工的管理積極性,實(shí)行“自主管理”。自主管理是使組織成員能邊工作邊學(xué)習(xí)使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的方法。通過(guò)自主管理,可由組織成員自己發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題,自己選擇伙伴組成團(tuán)隊(duì),自己選定改革進(jìn)取的目標(biāo),自己進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查,自己分析原因,自己制定對(duì)策,自己組織實(shí)施。自己檢查效果,自己評(píng)定總結(jié)。團(tuán)隊(duì)成員在“自主管理”的過(guò)程中,能形成共同愿景,能以開放求實(shí)的心態(tài)互相切磋,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷進(jìn)行創(chuàng)新,從而增加組織快速應(yīng)變、創(chuàng)造未來(lái)的能量。日本企業(yè)幾乎都實(shí)行自主管理,不定期地召開會(huì)議,氣憤很活躍,領(lǐng)導(dǎo)們都坐在后面以示支持。一個(gè)聰明的領(lǐng)導(dǎo)不僅要讓員工的手動(dòng)起來(lái),還要讓他們的腦動(dòng)起來(lái),給他們以自主管理的機(jī)會(huì),肯定他們的工作成果,讓他們體會(huì)到人生價(jià)值,這樣他們就樂(lè)于奉獻(xiàn),領(lǐng)導(dǎo)也就成功了,企業(yè)也就成功了。

 

  當(dāng)然,實(shí)行自主管理,必須擁有高素質(zhì)的員工,這就需要學(xué)習(xí)。

 

  8.員工家庭與事業(yè)平衡

 

  學(xué)習(xí)型組織努力使員工豐富的家庭生活與充實(shí)的工作生活相得益彰。學(xué)習(xí)型組織對(duì)員工承諾支持每位員工充分的自我發(fā)展,而員工也以承諾對(duì)組織的發(fā)展盡心作為回報(bào)。這樣,個(gè)人與組織的界限將變得模糊,工作與家庭之間的界限也將逐漸消失,兩者之間的沖突也必將大為減少,從而提高員工家庭生活的質(zhì)量(滿意的家庭關(guān)系、良好的子女教育和健全的天倫之樂(lè)),達(dá)到家庭與事業(yè)之間的平衡。

 

  9.領(lǐng)導(dǎo)者的新角色

 

  在學(xué)習(xí)型組織中,領(lǐng)導(dǎo)者是設(shè)計(jì)師,仆人和教師。領(lǐng)導(dǎo)者的設(shè)計(jì)工作是一個(gè)對(duì)組織要素進(jìn)行整合的過(guò)程,他不只是設(shè)計(jì)組織的結(jié)構(gòu)和組織政策、策略,更重要的是設(shè)計(jì)組織發(fā)展的基本理念;領(lǐng)導(dǎo)者的仆人角色表現(xiàn)在他對(duì)實(shí)現(xiàn)愿景的使命感,他自覺地接受愿景的召喚;領(lǐng)導(dǎo)者作為教師的首要任務(wù)是界定真實(shí)情況,協(xié)助人們對(duì)真實(shí)情況進(jìn)行正確、深刻的把握,提高他們對(duì)組織系統(tǒng)的了解能力,促進(jìn)每個(gè)人的學(xué)習(xí)。

 

    學(xué)習(xí)型組織有著它不同凡響的作用和意義。它的真諦在于:學(xué)習(xí)一方面是為了保證企業(yè)的生存,使企業(yè)組織具備不斷改進(jìn)的能力,提高企業(yè)組織的競(jìng)爭(zhēng)力;另一方面學(xué)習(xí)更是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人與工作的真正融合,使人們?cè)诠ぷ髦谢畛錾囊饬x。

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責(zé)任編輯:劉丁瑋校對(duì):總編室最后修改:
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