以真用為學習之綱

　　創(chuàng)建學習型黨組織是一個長期的過程，進入這個過程需要一種精神。這種心靈和精神就是對黨的責任感和使命感。缺失這種“感應”的黨員干部是難以擔當此重任的；有了責任感和使命感，就會煥發(fā)出一種“活力”。

　　學習不是目的，實踐中運用績效才是根本。建設學習型黨組織不是為學習而學習，而要學有所得、學以致用，在“真學”的基礎上，做到“真用”。何為“真用”？那就是黨的組織依據(jù)本單位、本部門的客觀實際，圍繞黨的中心任務和根本目標，切實謀劃出本地部門、本行業(yè)的發(fā)展思路，不斷尋找發(fā)展的切入點，理順并制定發(fā)展行動的規(guī)劃路線圖，組織黨員群眾大力開展實踐活動；黨員干部在實踐活動中進一步提升本職工作能力，以求更好、更快地取得工作績效。

　　“一步實際行動勝過一打綱領”。建設學習型黨組織的一個重要目標，是以實實在在的行動，取得實實在在的實效。黨組織干部與黨員的工作作風好不好，始終體現(xiàn)在行動上。是脫離實際、拍腦袋與憑想象決策，還是放下身段、深入基層、按客觀規(guī)律辦事？是出實招、辦實事、求實效，還是做表面、擺架子、搞短期行為？是鋪張擺闊、奢侈圖樂，還是艱苦奮斗、情志高遠？面對這些問題，踐行后者的黨員、干部才是學習型黨員、學習型干部的行為范式。

　　學習型黨組織應大力推進黨員干部深入實踐的行為范式與發(fā)展。只有通過實踐途徑，才能提高黨員干部的思想政治素養(yǎng)；才能依據(jù)實情改革創(chuàng)新、提升能力；才能保持黨組織與人民群眾血肉聯(lián)系的優(yōu)良作風。實踐出真知、實踐長才干，這是人人都明白的哲理，但就是難以落到實處。究其原因，有客觀的方面，但更多的是主觀內因。為促進黨員干部這一行為范式的自覺發(fā)展，學習型黨組織應注重四個硬件建設：一是黨組織的網絡平臺建設；二是深入基層調查研究系列具體內容規(guī)定及其規(guī)劃的文本建設；三是實踐調研成果的公開、公示及其評價體系建設；四是調研團隊的組建及其獎懲激勵機制建設。