學(xué)習(xí)也是一種能力?，F(xiàn)實(shí)中，談起學(xué)習(xí)，總會(huì)聽(tīng)到這樣的說(shuō)法：“書(shū)讀了不少，可在工作中總感覺(jué)使不上勁”、“要學(xué)的東西太多，不知道如何下手”……同樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，有的黨員干部能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化、運(yùn)用，工作起來(lái)游刃有余，有的卻總是學(xué)習(xí)工作“兩張皮”，學(xué)習(xí)效果并不明顯。

　　從整體情況看，除去那些認(rèn)為“學(xué)習(xí)誰(shuí)不會(huì)，不學(xué)照樣干”，或者只重視“拿文憑”的個(gè)別人，許多人對(duì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性緊迫性都有比較深刻的認(rèn)識(shí)，并能把學(xué)習(xí)貫穿于工作的始終?？蔀槭裁唇Y(jié)果迥異呢？根本原因就在于一些人雖有加強(qiáng)學(xué)習(xí)之心，卻無(wú)善于學(xué)習(xí)之策。換句話說(shuō)，就是學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，不會(huì)學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)能力是通過(guò)多種渠道、應(yīng)用多種形式、采取多種手段獲取知識(shí)、提升素質(zhì)的能力。它既表現(xiàn)為獲取知識(shí)的水平，又體現(xiàn)了整合知識(shí)、提高素質(zhì)的能力；既表現(xiàn)了對(duì)知識(shí)掌握的廣度和深度，還體現(xiàn)在實(shí)際工作中對(duì)知識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用，也就是要學(xué)以致用。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)作為一種能力，不僅集中體現(xiàn)了理解能力、分析能力、工作能力和執(zhí)行能力，而且還是這些能力的基礎(chǔ)和前提。重視和善于學(xué)習(xí)的人，思維就會(huì)更加開(kāi)闊，就會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　聯(lián)合國(guó)教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中指出：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！睂＜乙矓嘌?，未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，必將逐漸從知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于今天的各級(jí)黨員干部而言，做一名善于學(xué)習(xí)的人更是刻不容緩的任務(wù)，是培養(yǎng)世界眼光和戰(zhàn)略思維，做到與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展的迫切要求。因?yàn)橐粋€(gè)人掌握的知識(shí)量再大，也是有限的。更何況各種新知識(shí)、新事物層出不窮，需要我們?nèi)チ私?、去認(rèn)識(shí)；新問(wèn)題、新矛盾不斷涌現(xiàn)，需要我們?nèi)グ盐?、去解決。如果不善于學(xué)習(xí)，則必然為時(shí)代所淘汰。

　　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，核心就是要在全社會(huì)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)習(xí)成為21世紀(jì)的生活方式，養(yǎng)成處處學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且首先要學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的方法”。對(duì)于黨員干部來(lái)說(shuō)，就要樹(shù)立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的理念，從原來(lái)以書(shū)本為中心的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向以解決問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)；從原來(lái)以提高素質(zhì)為目的的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向以提高能力為目的的學(xué)習(xí)；從人生階段性的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向每個(gè)人的終身學(xué)習(xí)；從一部分人的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向社會(huì)全員的學(xué)習(xí)；從原來(lái)個(gè)人化的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向組織化、社會(huì)化的共享式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

　　建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任是前提，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣是手段，提高學(xué)習(xí)能力是保障。三者相輔相成、缺一不可。讓我們真正行動(dòng)起來(lái)，以強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力為促進(jìn)發(fā)展、構(gòu)建和諧提供源源不斷的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給。