三、用學(xué)習(xí)推動(dòng)科學(xué)跨越的生動(dòng)實(shí)踐

　　堅(jiān)持學(xué)習(xí)重點(diǎn)與工作重點(diǎn)相統(tǒng)一。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，切實(shí)推動(dòng)實(shí)際問題的解決，把學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)與促進(jìn)改革發(fā)展穩(wěn)定緊密結(jié)合起來，與推動(dòng)本地區(qū)各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來，學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用。省第九次黨代會以來，常委中心組共安排集中學(xué)習(xí)20余次，始終圍繞湖南“科學(xué)跨越、富民強(qiáng)省”的工作重點(diǎn)，突出湖南“科學(xué)跨越、富民強(qiáng)省”的實(shí)踐要求。省委召開的“新型工業(yè)化”、“新型城市化”、“長株潭兩型社會建設(shè)”、“民生工作”等一系列座談會，以及年度經(jīng)濟(jì)工作務(wù)虛會，都體現(xiàn)了科學(xué)跨越的實(shí)踐要以學(xué)習(xí)討論統(tǒng)一思想為先導(dǎo)、科學(xué)跨越的思路要在學(xué)習(xí)討論中形成、科學(xué)跨越的難點(diǎn)要在學(xué)習(xí)討論中找突破口的精神。在學(xué)習(xí)與工作的緊密結(jié)合中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)與科學(xué)跨越實(shí)踐的良性互動(dòng)。

　　實(shí)現(xiàn)專題學(xué)習(xí)與專題調(diào)研相結(jié)合。結(jié)合理論專題的學(xué)習(xí)深入基層深入實(shí)踐調(diào)查研究，是理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和有效途徑。近年來，我們在學(xué)習(xí)中注重虛實(shí)結(jié)合，突出調(diào)查研究，要求常委中心組成員帶頭調(diào)研、各有關(guān)部門協(xié)助調(diào)研，召開各種專題座談會拓展調(diào)研，利用各種務(wù)虛會、討論會深化調(diào)研，取得了明顯成效。中心組成員每年下基層調(diào)研兩個(gè)月以上，撰寫調(diào)研報(bào)告，形成了《化挑戰(zhàn)為機(jī)遇推動(dòng)科學(xué)跨越發(fā)展》、《把重心放在義務(wù)教育資源的均衡配置上》、《提高開放水平，建設(shè)和諧湖南》等調(diào)研成果?！巴七M(jìn)一化三基”、“實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變”、“建設(shè)三個(gè)強(qiáng)省”、“守住四條底線”等“科學(xué)跨越、富民強(qiáng)省”戰(zhàn)略思路，就是大家學(xué)習(xí)與調(diào)研相結(jié)合的重要成果。

　　務(wù)求學(xué)習(xí)效果與實(shí)踐要求相一致。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)效果如何，固然要看學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣、學(xué)習(xí)次數(shù)多少、學(xué)習(xí)形式如何，但歸根到底還是要看我們改造客觀世界的水平，推動(dòng)實(shí)際工作的效果。每年年終，我們都把學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐要求對照起來檢查，看我們在明確科學(xué)發(fā)展的方向和要求、創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展的理念和思路上取得了哪些新收獲，在破解發(fā)展難題、推進(jìn)湖南科學(xué)跨越上取得了哪些新成效，在實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)省目標(biāo)、維護(hù)和發(fā)展人民群眾根本利益上取得了哪些新進(jìn)展。燦爛的思想理論之花，必然結(jié)出豐碩的實(shí)踐之果。過去四年，湖南在經(jīng)濟(jì)發(fā)展坐標(biāo)上畫出了一條漂亮的增長曲線，以保持兩位數(shù)的經(jīng)濟(jì)增速，成功躋身“萬億元俱樂部”和“全國十強(qiáng)”，即使2009年遇到了國際金融危機(jī)嚴(yán)重沖擊，仍創(chuàng)造了實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值12930.7億元、增長13.6%的佳績，順利實(shí)現(xiàn)了“彎道超車”，使湖南進(jìn)入了發(fā)展的快車道。這既是我省推進(jìn)“科學(xué)跨越、富民強(qiáng)省”的生動(dòng)實(shí)踐，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的客觀寫照。