“剛剛過去的2009年我有四大收獲,即學會了系統(tǒng)地思考問題,學會帶著問題自學、研究并融入團隊學習,學會建立先找內因而非歸罪于外的正確的心智模式,學會通過總結反思和工作點評實現自我超越?！边@段完全脫離了“八股”的年終總結出自長春市南關區(qū)紀委的科員野川。

　　文風的轉變只是一方面。在長春市紀委糾風室,每位同志的電腦保護屏都流動著16個字——廣納創(chuàng)新、求實嚴謹、秉公廉明、高效協同?！斑@是我市紀檢監(jiān)察系統(tǒng)機關文化的概括性表述?！奔m風室副主任李向陽介紹說。

　　長春市紀委干部室張麗則充滿了感嘆“剛進機關時真怕被傳說中謹小慎微、循規(guī)蹈矩等機關作風‘同化’?？蓛赡陙?我沒有絲毫的拘謹與壓抑,融入了一種民主管理、求實創(chuàng)新、蓬勃向上的濃郁氛圍?！?/P>

　　長春紀檢監(jiān)察機關就這樣洋溢著活力和創(chuàng)造力。而這生機主要源于三年前開始的學習型組織創(chuàng)建活動。

　　正確把握學習型組織的本質

　　“學習型組織理論是以如何激發(fā)和增強組織的持續(xù)創(chuàng)新力與科學發(fā)展、自我完善能力為主要研究對象的嶄新管理理論。該理論主要代表人物認為,創(chuàng)建學習型組織要使全體成員持續(xù)開展超越自我、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統(tǒng)思考等五項修煉(活動)。我們應當緊密結合實際和黨建的歷史經驗,綜合運用學習型組織理論和其他先進理論,創(chuàng)造性地開展學習型黨組織創(chuàng)建活動。那種把創(chuàng)建學習型組織簡單地理解為讀讀書、看看報的做法,是極其片面的。”長春市委常委、紀委書記劉實對這一問題有著深刻的研究。

　　“我們組織全體機關干部花了兩個月時間,首先學懂了什么是學習型組織,然后才結合自身實際開展創(chuàng)建活動?！蹦详P區(qū)紀委書記孫宏介紹說。

　　從2007年開始,長春紀檢監(jiān)察機關開始了創(chuàng)建學習型組織的深刻實踐。