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毛澤東的讀書生涯和政治實踐(4)

摘要: 毛澤東在延安的時候說過一句話:“如果再過10年我就死了,那么我一定要學(xué)習(xí)9年零359天?!敝v這個話是希望領(lǐng)導(dǎo)干部們抓緊時間學(xué)習(xí),他自己確實做到了這一點。他是1976年9月9日零時10分逝世的,根據(jù)當(dāng)時記錄,9月8日那天,他全身插滿了管子,時而昏迷,時而清醒,清醒過來就看書、看文件,共11次,2 小時50分鐘。

關(guān)于薦書。

毛澤東薦書,是一種常態(tài)化的事情。一是在會議上公開向領(lǐng)導(dǎo)干部們推薦,目的是要倡導(dǎo)或糾正什么風(fēng)氣。一是私下里向一些個人薦書,用意更具體,往往是針對一些人的情況,希望他們能從所薦之書中有所領(lǐng)悟。這里只講講毛澤東晚年私下薦書的情況。李德生擔(dān)任北京軍區(qū)司令員時,毛澤東向他推薦顧祖禹的《讀史方輿紀(jì)要》,說這是一部軍事地理的參考書,可以先讀有關(guān)華北部分。他還讓許世友這位文化水平不高的將軍讀《紅樓夢》,說許世友有些像漢初大將周勃,“厚重少文”。此前許世友覺得《紅樓夢》沒有什么好讀的,那是“吊膀子”的書,毛澤東就對他說:“你要讀《紅樓夢》,讀五遍你才有發(fā)言權(quán)”。回南京后,許世友讓秘書抄成大字本給他讀,據(jù)說直到去世也沒有讀完。1973年,王洪文到中央工作后,毛澤東對他的表現(xiàn)不滿意,就讓他讀《后漢書》里的一篇《劉盆子傳》。因為是古文,他讀不懂,就讓上海的朱永嘉給他講。西漢末年,赤眉農(nóng)民起義軍要選一個人當(dāng)皇帝,就從參加這支起義軍的幾十個劉氏后裔中,找出三個血統(tǒng)最近的來抽簽,結(jié)果被一個叫劉盆子的放牛娃抽到了。劉盆子當(dāng)皇帝后依然故我,不務(wù)正業(yè),經(jīng)常和一幫放牛娃嬉耍,終于沒有出息失敗下臺。毛澤東讓王洪文讀《劉盆子傳》,無非是提醒他,憑資力、能力,王不夠格,你要有自知之明,千萬不要學(xué)劉盆子,要注意學(xué)習(xí),長進(jìn)。傳達(dá)出毛澤東對王洪文的隱憂。

關(guān)于講書。

如果說薦書是希望人們自己領(lǐng)會,給人講書,則是直接向人宣達(dá)他的思想觀點。1942年整風(fēng)學(xué)習(xí)期間,毛澤東在西北局高干會議上逐條講解斯大林的《關(guān)于德國共產(chǎn)黨的前途和布爾什維克化》。斯大林的這篇談話提出了一個黨要實現(xiàn)布爾什維克化必須具備12個基本條件。毛澤東的講解是一次相當(dāng)深入的黨性黨風(fēng)教育。1958年11月,他在鄭州中央工作會議上講解斯大林的《蘇聯(lián)社會主義經(jīng)濟(jì)》,意在讓干部弄清商品生產(chǎn)和價值規(guī)律這些在大躍進(jìn)和人民公社化運動中被丟棄的觀點。1959年4月,他在上海會議上講解《明史·海瑞傳》和《三國志》里的《郭嘉傳》,目的是提倡領(lǐng)導(dǎo)干部講真話、講實話;做事情、訂計劃要“多謀善斷,留有余地”。這些也是為了改變在大躍進(jìn)和人民公社化運動中暴露的一些干部的不良作風(fēng)。1962年1月,他在七千人大會上講《史記》中記載的劉邦善于納諫而取得勝利,項羽一意孤行而最終失敗“別姬”,是要在黨內(nèi)倡導(dǎo)民主作風(fēng)。1967年在中央會議上講解《戰(zhàn)國策》中的《觸詟說趙太后》一文,則是提醒領(lǐng)導(dǎo)干部在如何教育和鍛煉下一代的問題上,要注意不能讓子女“位尊而無功,俸厚而無勞”。

讀書是獲取未知的知識,提升思想的境界。毛澤東把讀書作為精神存在和思想提升必要方式,表明未知的東西對他有一種極強(qiáng)的誘惑,要以有涯之生盡量包容、填充那未知的空間。讀書對毛澤東來說,也是一種獨特的心靈對話,思想交流。在對話交流中除了實現(xiàn)思想境界的提升外,還會實現(xiàn)一種只有讀書人才樂于尋求和可能獲得的心理期待、智慧愉悅和審美滿足。其中感受,或許如魚飲水,冷暖自知。

讀書、編書、薦書和講書,形成了毛澤東鮮明而獨特的文化個性,從而散發(fā)出一種令人折服的文化氣息和智慧力量。通過毛澤東的讀書生涯,我們可以從一個角度了解他的智慧源流,了解他對前人和同時代人創(chuàng)造的思想,提供的知識,積累的經(jīng)驗,是如何吸收、揚(yáng)棄和發(fā)展的。毛澤東留存世間的功業(yè),多多少少也可以從他倘佯的書籍世界里找到一些伏線。也就是說,從毛澤東通過讀書積累和營造的“胸中日月”,到他通過實踐行動積累和創(chuàng)造的“人間天地”,是有跡可尋的。

當(dāng)然,時代已經(jīng)大大地向前發(fā)展了,毛澤東那時喜歡讀的書和他強(qiáng)調(diào)必須讀的書,以及他所發(fā)表的有關(guān)評論,我們很難一一地去遵循。講讀書之重要,體會毛澤東讀書、編書、薦書、講書的故事,也不能走向讀書治國的誤區(qū)或回復(fù)傳統(tǒng)的“半部論語治天下”什么的。

但無論怎樣講,毛澤東結(jié)合實際的讀書精神是永恒的。從毛澤東身上,我們能夠感受到,對領(lǐng)導(dǎo)干部來說,讀書學(xué)習(xí)是一種歷史責(zé)任。

(陳晉,中央文獻(xiàn)研究室副主任,根據(jù)5月23日在中央國家機(jī)關(guān)“強(qiáng)素質(zhì),作表率”主題讀書講壇上的講座內(nèi)容整理)

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