今年全國兩會期間，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進(jìn)、教育界委員時發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，“新時代新征程，必須深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化教育對科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面”，“實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用”。這些重要論述為高校一體推進(jìn)教育、科技、人才協(xié)同發(fā)展，積極發(fā)揮深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的前沿陣地作用，更好支撐和服務(wù)中國式現(xiàn)代化指明了前進(jìn)方向、提供了重要遵循。

一、深入領(lǐng)會教育、科技、人才一體發(fā)展的內(nèi)涵要義

黨的二十大報告指出，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力”。黨的二十屆三中全會強(qiáng)調(diào)，“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能”。2024年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，“要統(tǒng)籌實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)”。這些重大戰(zhàn)略部署，體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對教育、科技、人才一體發(fā)展的高度重視，也對高校深刻把握三者之間協(xié)同一體的內(nèi)在邏輯，暢通教育、科技、人才良性循環(huán)提出更高要求。

以教育為根基，筑牢科技創(chuàng)新和人才發(fā)展的基石。教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，在國家發(fā)展中具有基礎(chǔ)性支撐作用?？v觀人類歷史，世界強(qiáng)國無一不是教育強(qiáng)國，教育始終是強(qiáng)國興起的關(guān)鍵因素。教育優(yōu)先發(fā)展是推動黨和國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋。只有把教育發(fā)展上去，自主培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才、培育更多創(chuàng)新性成果，為推進(jìn)科技發(fā)展和人才成長、實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化提供源源不斷的知識儲備和智力支持，才能從根本上增強(qiáng)國家的綜合國力，推動一個國家、一個民族在激烈的國際競爭中贏得戰(zhàn)略主動。

以科技為牽引，提升教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的質(zhì)量?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是推動經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的強(qiáng)大動力。習(xí)近平總書記指出，“推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，科技要打頭陣?？萍紕?chuàng)新是必由之路”。隨著科技創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中占據(jù)越來越重要的地位，高校應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮科技的引領(lǐng)作用，建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，圍繞科技強(qiáng)國建設(shè)重大任務(wù)集聚和培養(yǎng)人才，以服務(wù)支撐中國式現(xiàn)代化發(fā)展的科技創(chuàng)新成果來檢驗(yàn)教育發(fā)展和人才培養(yǎng)成效，實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動。

以人才為核心，增強(qiáng)教育發(fā)展和科技創(chuàng)新的動力。人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。當(dāng)今世界大國競爭說到底是人才競爭，誰能培養(yǎng)和吸引更多優(yōu)秀人才，誰就能在競爭中把握主動、占據(jù)優(yōu)勢?？萍紕?chuàng)新需要人才支撐，人才成長又依賴于教育發(fā)展，人才是教育、科技之間的重要紐帶，也是推動教育、科技發(fā)展的主體力量。建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，完善人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、合理流動的工作機(jī)制，構(gòu)筑人才競爭優(yōu)勢，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的必然要求。

二、夯實(shí)教育根基，堅(jiān)決落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，必須堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。高校應(yīng)充分發(fā)揮教育強(qiáng)國建設(shè)的龍頭作用，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，緊緊圍繞立德樹人這個根本任務(wù)，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，鍛造好落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，要求高校始終堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，辦好思政課這一落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)。堅(jiān)持思政課程和課程思政協(xié)同建設(shè)，深入挖掘各類專業(yè)課程的思政元素，使思政元素與專業(yè)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，達(dá)到“如鹽在水、潤物無聲”的效果，讓學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育的熏陶。善用“大思政課”，充分發(fā)揮新時代偉大變革成功案例的思政育人功能，推動“社會大課堂”與“思政小課堂”有機(jī)融合，打造“行走的思政課”、“場館里的思政課”等特色模式。依托大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等技術(shù)構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合的教育場景，打破時空限制，以更方便靈活的形式讓學(xué)生獲得更加真切、更加有效的思想政治教育體驗(yàn)，不斷增進(jìn)對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的理解和認(rèn)同。

健全德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，推動“五育”融合發(fā)展。推進(jìn)人的全面發(fā)展是馬克思主義的本質(zhì)要求。高校應(yīng)準(zhǔn)確把握“五育”融合的內(nèi)在要求，積極促進(jìn)“五育”的相互貫穿、相互支撐，形成“五育”均衡發(fā)展格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持用社會主義核心價值觀教育學(xué)生，把握關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)開展理想信念教育和入黨啟蒙教育，幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。樹立“健康第一”教育理念，開展科學(xué)運(yùn)動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成受益終身的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)塑造堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。高度重視學(xué)生心理健康教育，將心理健康教育納入通識課程體系，提供個性化專業(yè)化心理咨詢服務(wù)，提升學(xué)生心理素質(zhì)。推動以美潤心，構(gòu)建美育課程體系，注重舞臺劇、話劇等高校原創(chuàng)文化精品培育，豐富校園美育實(shí)踐，加強(qiáng)校園美育氛圍營造。建立勞動教育課程供給體系，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、出力流汗中強(qiáng)化“勞動光榮”的思想認(rèn)識。通過在專業(yè)教育、課程體系、體育競技、科藝結(jié)合、勞動實(shí)踐等各方面挖掘價值引領(lǐng)的契合點(diǎn)，將“價值引領(lǐng)、知識探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成”融為一體，形成人才培養(yǎng)的集成效應(yīng)。

深化人才培養(yǎng)模式改革，提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。習(xí)近平總書記指出，“要堅(jiān)持以科技創(chuàng)新需求為牽引，優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，切實(shí)提高人才自主培養(yǎng)水平和質(zhì)量”。高校應(yīng)緊緊圍繞國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科布局，前瞻布局未來學(xué)科和新興交叉學(xué)科，培養(yǎng)國家急需的高精尖人才。堅(jiān)持把育人為本作為戰(zhàn)略選擇，遵循思政工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，秉持因材施教理念，積極推進(jìn)教育教學(xué)理念、方法、技術(shù)全面創(chuàng)新，拓寬學(xué)生多元化發(fā)展路徑，致力于讓每一名學(xué)生都能得到最適合的教育、實(shí)現(xiàn)最大程度的教育增值。構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系，積極推動“人工智能+教育教學(xué)”改革，加強(qiáng)國家高層次人才培養(yǎng)中心和卓越工程師學(xué)院建設(shè)，打造產(chǎn)教、科教深度協(xié)同的人才培養(yǎng)模式，探索基礎(chǔ)拔尖人才培養(yǎng)、本碩博貫通培養(yǎng)等模式改革，全力培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、德才兼?zhèn)涞淖吭絼?chuàng)新人才。

三、強(qiáng)化科技賦能，發(fā)揮創(chuàng)新策源作用，助力高水平科技自立自強(qiáng)

中國式現(xiàn)代化對國家創(chuàng)新效能提升的需求，為大學(xué)發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。高校是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，必須充分發(fā)揮創(chuàng)新資源聚集、基礎(chǔ)研究深厚、交叉平臺廣布等優(yōu)勢，主動面向國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，擔(dān)負(fù)起高水平科技自立自強(qiáng)的時代使命和探索前沿未知領(lǐng)域的重要責(zé)任，提升基礎(chǔ)研究前沿突破、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和科技成果轉(zhuǎn)化效能。

堅(jiān)持戰(zhàn)略導(dǎo)向，統(tǒng)籌強(qiáng)化關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。解決國家重大需求，是高校助力國家綜合實(shí)力提升最有效、最急需的切入點(diǎn)。高校要答好向世界科技前沿進(jìn)軍、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的時代答卷，必須開展集成性、系統(tǒng)性的有組織科研攻關(guān)，堅(jiān)持“把論文寫在祖國大地上”。充分發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，圍繞國家中長期發(fā)展規(guī)劃中的戰(zhàn)略性、長期性、緊迫性科技需求凝練關(guān)鍵科學(xué)問題，瞄準(zhǔn)“大科學(xué)”、“大工程”中體系化的難題，積極承擔(dān)重大科技任務(wù)，致力于突破關(guān)鍵領(lǐng)域“卡脖子”技術(shù)。持續(xù)推動創(chuàng)新平臺建設(shè)，積極參與國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、運(yùn)行和管理，推動跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨組織的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)和高效的資源配置，提升與企業(yè)、科研院所等協(xié)同攻關(guān)能力，形成共同攻克重大科技難題的組織模式和協(xié)同機(jī)制。

堅(jiān)持前沿導(dǎo)向，布局前瞻性基礎(chǔ)研究?；A(chǔ)研究是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的基石。高校應(yīng)聚焦世界科技前沿，立足各自學(xué)科優(yōu)勢，優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)布局，更有組織、更有保障地鼓勵和加強(qiáng)自由探索式研究和非共識創(chuàng)新研究。今年4月25日，習(xí)近平總書記在二十屆中共中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)：“以人工智能引領(lǐng)科研范式變革，加速各領(lǐng)域科技創(chuàng)新突破。”加快布局前瞻性基礎(chǔ)研究，強(qiáng)化原始創(chuàng)新自主布局能力與學(xué)科交叉，打造新型科技創(chuàng)新平臺，形成跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，共同攻克復(fù)雜科學(xué)問題，致力于發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、認(rèn)識新規(guī)律、獲得新知識、建立新理論，產(chǎn)出具有前瞻性、顛覆性的原始性成果。加大對基礎(chǔ)學(xué)科的支持力度，設(shè)立專項(xiàng)基金鼓勵自由探索型研究，完善“長周期、免考核”等評價機(jī)制，構(gòu)筑鼓勵探索、寬容失敗的學(xué)術(shù)文化和創(chuàng)新土壤。不斷拓展國際科研合作交流，積極發(fā)起和參與國際大科學(xué)計(jì)劃，與世界一流機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展高水平研究，吸引全球頂尖人才加盟，為建設(shè)有世界影響力的科學(xué)中心和創(chuàng)新高地貢獻(xiàn)力量。

堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研用交叉融合。高校是科技成果轉(zhuǎn)化鏈條中的重要主體，必須堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向，充分發(fā)揮人才和技術(shù)優(yōu)勢，全面深化產(chǎn)學(xué)研用合作，打造教育、科技、人才、產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展聯(lián)合體，把科技成果轉(zhuǎn)化為推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動力。更有組織、更加主動地加強(qiáng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求對接，構(gòu)建企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新體系，通過與企業(yè)共建校企聯(lián)合研發(fā)平臺、共同設(shè)立產(chǎn)學(xué)研前沿探索基金等方式，探索企業(yè)“出題”、高校“答題”的產(chǎn)學(xué)研深度融合的組織新范式。深化科技成果轉(zhuǎn)化體制機(jī)制創(chuàng)新，優(yōu)化教師評價制度，推進(jìn)科研人員科技成果賦權(quán)改革，解除束縛科技成果轉(zhuǎn)化的“細(xì)繩子”，打造全方位專業(yè)化的科技成果服務(wù)支撐體系。積極參與全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心等建設(shè)，規(guī)劃布局“環(huán)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶”，充分利用地方政策支持和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢高質(zhì)量建設(shè)地方研究院，實(shí)現(xiàn)成果就地轉(zhuǎn)化、人才當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級。

四、強(qiáng)化人才支撐，打造一流人才集聚高地，助力人才強(qiáng)國建設(shè)

面對黨和國家加快建設(shè)人才強(qiáng)國的迫切需求，高校應(yīng)牢牢抓住人才這一事關(guān)事業(yè)成敗的關(guān)鍵，強(qiáng)化一流人才隊(duì)伍和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全面釋放人才創(chuàng)新活力，支持優(yōu)秀科技人才挑大梁、擔(dān)重任，真正做到“聚天下英才而用之”。

強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，加大人才引育力度。推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，對人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的需求是全方位的，需要下大氣力培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才。高校應(yīng)深入推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，堅(jiān)持“吐哺握發(fā)聚人才”、“不遠(yuǎn)萬里求人才”，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、職能部門密切配合、二級單位主動作為、全校上下合力參與的新時代人才工作格局，實(shí)行更加積極、更加開放、更加有效的人才引進(jìn)政策，打造自主培養(yǎng)和海外引才的“人才引育雙循環(huán)”。制定科學(xué)、系統(tǒng)、前瞻的人才引進(jìn)規(guī)劃，加大對優(yōu)秀領(lǐng)軍人才和杰出青年人才的引進(jìn)力度，完善優(yōu)秀人才引進(jìn)的快速響應(yīng)機(jī)制，在國內(nèi)外人才競爭中把握主動、贏得先機(jī)。創(chuàng)新工作體系，有意識地發(fā)掘和培養(yǎng)更多具有戰(zhàn)略科學(xué)家潛質(zhì)的高層次復(fù)合型人才，構(gòu)建人才培育金字塔體系，支持博士后到國際頂尖平臺、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)訪學(xué)深造，加快形成具有國際競爭力的人才引育制度體系。

積極謀劃布局，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“必須破除人才培養(yǎng)、使用、評價、服務(wù)、支持、激勵等方面的體制機(jī)制障礙”，“加快形成有利于人才成長的培養(yǎng)機(jī)制、有利于人盡其才的使用機(jī)制、有利于人才各展其能的激勵機(jī)制、有利于人才脫穎而出的競爭機(jī)制”。高校必須深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，充分激發(fā)人才隊(duì)伍發(fā)展活力，建立健全以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評價體系，堅(jiān)持分類發(fā)展、多元評價，積極構(gòu)建人人皆可成才、人人盡展其才的人才發(fā)展通道。優(yōu)化領(lǐng)軍人才發(fā)現(xiàn)機(jī)制和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)遴選機(jī)制，探索新的項(xiàng)目組織方式，圍繞國家重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)組織產(chǎn)學(xué)研協(xié)同攻關(guān)，在重大科研任務(wù)中打造大批一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量。探索建立優(yōu)秀青年人才脫穎而出晉升機(jī)制，支持青年人才挑大梁、當(dāng)主角，鼓勵支持貢獻(xiàn)突出、潛力較大的優(yōu)秀青年教師突破常規(guī)條件限制，獲得破格晉升。

用情用心關(guān)懷，營造識才愛才敬才用才的環(huán)境。優(yōu)化人才發(fā)展生態(tài)，為人才工作創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，是激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力的基礎(chǔ)。高校應(yīng)健全人才服務(wù)支撐體系，著力打造留才聚才“生態(tài)圈”，在安居、醫(yī)療、子女教育等方面努力消除人才后顧之憂，提升人才的歸屬感、獲得感和幸福感，營造“引得來、用得上、留得住、發(fā)展得好”的良好生態(tài)。始終堅(jiān)持黨管人才原則，把師德師風(fēng)作為人才隊(duì)伍建設(shè)的第一標(biāo)準(zhǔn)，大力弘揚(yáng)踐行教育家精神，強(qiáng)化對高層次人才的政治吸納，引導(dǎo)教師樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，形成優(yōu)秀人才爭相從教、好教師好成果不斷涌現(xiàn)的良好局面。

五、堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，為教育科技人才一體發(fā)展提供政治保證

習(xí)近平總書記指出，“我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國，是中國特色社會主義教育強(qiáng)國，必須以堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證”。高校必須毫不動搖堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，將黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，把黨建資源轉(zhuǎn)化為發(fā)展資源，為推進(jìn)教育科技人才一體發(fā)展把舵領(lǐng)航、蓄勢賦能。

將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校全過程各方面。加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證。必須堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，發(fā)揮黨委把方向、管大局、作決策、保落實(shí)的作用，健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制。堅(jiān)持黨管辦學(xué)方向、黨管干部、黨管人才、黨管意識形態(tài)，認(rèn)真落實(shí)“第一議題”制度，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，確保黨的教育方針和黨中央決策部署得到貫徹落實(shí)。以組織體系建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)基層黨建工作質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展，引導(dǎo)全校師生黨員不斷發(fā)揮立標(biāo)桿、當(dāng)先鋒、作表率作用。持續(xù)涵養(yǎng)風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，不斷完善主體明晰、有機(jī)協(xié)同、層層傳導(dǎo)、問責(zé)有力的全面從嚴(yán)治黨責(zé)任落實(shí)機(jī)制，教育引導(dǎo)黨員、干部把紀(jì)律規(guī)矩轉(zhuǎn)化為政治自覺、思想自覺、行動自覺。

推動黨的建設(shè)與事業(yè)發(fā)展同頻共振，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。我國高校是社會主義高校，必須充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)保障的重要作用，推動黨的建設(shè)和事業(yè)發(fā)展深度融合、同頻共振。突出黨建引領(lǐng)，激發(fā)基層黨組織的主動性和創(chuàng)造力，培育黨建、學(xué)術(shù)“雙帶頭人”，把黨的領(lǐng)導(dǎo)政治優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才工作優(yōu)勢，以高質(zhì)量黨建激活科技創(chuàng)新動力引擎。深化黨建賦能，對標(biāo)推進(jìn)中國式現(xiàn)代化、培育新質(zhì)生產(chǎn)力的目標(biāo)要求，推進(jìn)高等教育綜合改革，落實(shí)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)等重點(diǎn)任務(wù)，形成以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，并進(jìn)一步帶動教育科技人才一體推進(jìn)的新局面。

持之以恒加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，匯聚推動事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大合力。好作風(fēng)體現(xiàn)學(xué)校形象、影響工作效率、牽動事業(yè)發(fā)展。高校黨委應(yīng)以開展深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，教育引導(dǎo)黨員干部講政治、守紀(jì)律、樹新風(fēng)，鍥而不舍貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長效化，持之以恒凈化辦學(xué)環(huán)境。黨政班子成員帶頭錘煉黨性、提高覺悟，深化黨風(fēng)政風(fēng)、師德師風(fēng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持“當(dāng)下改”與“長久立”相結(jié)合。緊抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)持正確選人用人導(dǎo)向，打造忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍。突出問題導(dǎo)向，及時解決師生急難愁盼問題，以優(yōu)良作風(fēng)凝心聚力，把學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為推動發(fā)展的實(shí)際成效。

（作者：上海交通大學(xué)黨委書記，中國人民政治協(xié)商會議第十四屆全國委員會常務(wù)委員，中國高等教育學(xué)會副會長）