習(xí)近平總書記指出：“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”[1]。馬克思將教育子女看作是父母的首要責(zé)任，認(rèn)為家長的行業(yè)是教養(yǎng)子女，并和燕妮一道竭盡全力地教育三個女兒——燕妮、勞拉和愛琳娜，將她們都培養(yǎng)成為道德高尚、信念堅定和全面發(fā)展的無產(chǎn)階級革命者，形成了豐富的家庭教育思想，對于新時代家庭家教家風(fēng)建設(shè)具有重要的價值。

一、馬克思家庭教育思想的主要內(nèi)容

馬克思家庭教育思想旨在推動孩子們成為能夠擔(dān)負(fù)起推翻資本主義舊社會、建設(shè)共產(chǎn)主義新社會的德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。

（一）德育

馬克思家庭教育的首要目標(biāo)是將孩子們培養(yǎng)成具有高尚理想信念和道德追求的人。馬克思恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中指出：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)。”[2]在家庭教育中，父母必須對孩子進(jìn)行使命教育，讓他們意識到自身的使命。在一定意義上，馬克思夫婦的言傳身教就給女兒們提供了最好的思想政治教育。馬克思不知疲倦地工作，不僅犧牲了自己的健康、幸福和家庭，還將自己的財產(chǎn)全部獻(xiàn)給了革命事業(yè)。對此，馬克思指出，“我已經(jīng)把我的全部財產(chǎn)獻(xiàn)給了革命斗爭。我對此一點不感到懊悔。相反地，要是我重新開始生命的歷程，我仍然會這樣做”[3]。馬克思夫婦對革命事業(yè)的忠誠在潛移默化中影響到三個女兒，使她們都樹立了堅定的共產(chǎn)主義信念，成為無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。在日常生活中，馬克思夫婦對孩子的道德行為要求很高，認(rèn)為道德比智力更重要，并堅持通過閱讀經(jīng)典名著和講故事等方式告訴孩子們做人做事的道理，教育她們要勇敢面對苦難、勇攀高峰。

（二）智育

智育的開展直接關(guān)系到一個人能否學(xué)到知識和本領(lǐng)，成為對社會有用的人。馬克思指出：“我們青年學(xué)生的教育既以教義問答為基礎(chǔ)，又以古代經(jīng)典作家的著作和各門科學(xué)為基礎(chǔ)。”[4]同樣，家庭教育必須引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典著作和各門科學(xué)。為此，馬克思堅持給孩子們朗讀優(yōu)秀文學(xué)作品，包括荷馬的全部作品、《一千零一夜》《尼伯龍根之歌》《古德龍》《唐吉訶德》等，并和她們平等地討論其中的內(nèi)容，引導(dǎo)她們追求善良和真理。馬克思夫婦將教授孩子們知識的過程看作是和她們共同成長的過程。在《德意志意識形態(tài)》中，馬克思恩格斯指出，“孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展”[5]，只有父母掌握相應(yīng)的知識，才能給孩子開展智育教育。

（三）體育

身體和精神之間有著密切的關(guān)系，身體健康有利于精神的發(fā)展，因此，人的身體和精神要實現(xiàn)和諧發(fā)展，不能出現(xiàn)“一條腿長、一條腿短”的情形。由于繁忙的工作和極度困難的生活，馬克思夫婦的身體并不好，因此，他們更加關(guān)心孩子們的身心健康成長，根據(jù)她們不同成長階段的年齡特點，開展適宜的教育和運(yùn)動。當(dāng)她們還小的時候，馬克思夫婦就引導(dǎo)和帶領(lǐng)她們做戶外活動、跑步、投石子比賽等游戲，使得她們在身體和大腦方面都得到鍛煉；等到她們長大一些時，馬克思夫婦就教她們做體操，指導(dǎo)她們做勞務(wù)等。

（四）美育

馬克思夫婦注重引導(dǎo)孩子們欣賞自然美，在大自然中茁壯成長。雖然馬克思工作繁忙，但還是定期帶著孩子們?nèi)敉饨加巍Ｔ趹敉?，孩子們可以觀察各種鳥類、采摘野花、捕捉蝴蝶，進(jìn)而在玩耍中不知不覺地感受自然之美，獲得大自然給予的積極向上的力量。在家中，馬克思夫婦鼓勵孩子們美化環(huán)境，打掃房間、種植花草、飼養(yǎng)小動物等，感受自然環(huán)境帶來的快樂。同時，馬克思夫婦注重引導(dǎo)孩子們欣賞和體驗藝術(shù)的美，根據(jù)她們的不同興趣愛好，有針對性地在鋼琴、繪畫、戲劇方面進(jìn)行培養(yǎng)和教育。

（五）勞動教育

勞動教育是將勞動和教育緊密結(jié)合在一起，充分發(fā)揮勞動的育人功能。在《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》中，馬克思指出：“生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一。”[6]馬克思夫婦將勞動教育貫穿家庭教育的始終，不僅督促孩子們從事各種力所能及的勞務(wù)勞動，還積極鼓勵她們幫助父親謄寫文章、校對稿件、回復(fù)書信、翻譯文章，以及積極參加各種社會工作。從事勞動不僅能夠培養(yǎng)孩子們的動手能力，促進(jìn)她們腦力和體力的協(xié)調(diào)發(fā)展，也有利于她們鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成尊重和熱愛勞動的良好習(xí)慣。

二、馬克思家庭教育思想對新時代家庭家教家風(fēng)建設(shè)的時代價值

馬克思家庭教育思想蘊(yùn)含著豐富的理論和實踐價值，有助于和諧家庭關(guān)系的構(gòu)建、家庭教育的深入開展和社會風(fēng)氣的改善。

（一）有助于和諧家庭關(guān)系的構(gòu)建

馬克思家庭教育思想有利于引導(dǎo)夫妻雙方共同承擔(dān)養(yǎng)育子女的責(zé)任，形成和諧的家庭關(guān)系。習(xí)近平總書記指出：“要幫助婦女處理好家庭和工作的關(guān)系，做對社會有責(zé)任、對家庭有貢獻(xiàn)的新時代女性。男性也不能當(dāng)甩手掌柜，要同妻子分擔(dān)養(yǎng)老育幼等家庭責(zé)任，共擔(dān)家務(wù)勞動。”[7]家庭教育絕不僅僅是妻子的責(zé)任，而是夫妻雙方共同的責(zé)任。在馬克思看來，父親在培養(yǎng)和教育子女過程中發(fā)揮著不可替代的作用，因此他在給恩格斯的信中寫道：“為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。”[8]在家庭生活中，夫妻雙方共同承擔(dān)撫養(yǎng)和教育子女的責(zé)任，有利于實現(xiàn)男女在家庭生活中的真正平等，以及和諧家庭關(guān)系的構(gòu)建。

（二）有助于家庭教育的深入開展

習(xí)近平總書記指出：“家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。”[9]注重孩子的品德養(yǎng)成是馬克思家庭教育思想的核心。馬克思家庭教育思想強(qiáng)調(diào)的德育教育為開展家庭教育指明了科學(xué)方向，強(qiáng)調(diào)父母要對子女開展使命教育、閱讀經(jīng)典名著、注重言傳身教，等等。同時，馬克思家庭教育思想的鮮明特色是將家庭和家庭教育放在整個社會和社會教育中來考察。改革開放后，隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，我國城鄉(xiāng)家庭規(guī)模變小、家庭成員流動頻繁、家庭功能弱化等現(xiàn)象非常突出，給家庭教育帶來了新的挑戰(zhàn)。為此，我們可以從馬克思家庭教育的思想出發(fā)，一方面，要充分考慮到整個社會中家庭結(jié)構(gòu)的發(fā)展和變化，在全社會營造注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)的良好氛圍，在家庭中培育和踐行社會主義核心價值觀；另一方面，要充分立足于個體家庭的實際，積極發(fā)揮父母作為孩子第一任老師的基礎(chǔ)性作用，注重言傳身教和身體力行，教育孩子知識和品德，幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，助力孩子實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

（三）有助于社會風(fēng)氣的改善

習(xí)近平總書記指出：“家庭是社會的基本細(xì)胞，千千萬萬個家庭的家風(fēng)好，子女教育得好，社會風(fēng)氣好才有基礎(chǔ)。”[10]家風(fēng)是社會風(fēng)氣的重要組成部分和基礎(chǔ)。馬克思的家風(fēng)是在馬克思家庭教育思想的基礎(chǔ)上，在全家人的無產(chǎn)階級革命實踐中形成的優(yōu)良風(fēng)氣，致力于培養(yǎng)無產(chǎn)階級革命事業(yè)的接班人，是中國共產(chǎn)黨人紅色家風(fēng)的源頭活水之一。馬克思家庭教育的理論和實踐中蘊(yùn)含的對無產(chǎn)階級革命事業(yè)的忠誠，竭盡全力將子女培養(yǎng)成無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人的目標(biāo)對我們弘揚(yáng)良好的社會風(fēng)氣具有重要的啟示。習(xí)近平總書記指出：“黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要把對黨忠誠納入家庭家教家風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)親屬子女堅決聽黨話、跟黨走。”[11]家庭教育是社會教育的重要組成部分，我們必須在家庭教育中堅持立德樹人的目標(biāo)，在家庭教育中找準(zhǔn)立德樹人的切入點，引導(dǎo)和教育孩子們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，推動紅色家風(fēng)和良好社會風(fēng)氣的形成。

【基金項目：本文系北京工商大學(xué)教育教學(xué)改革研究一般項目“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)評價研究”（jg235234）的階段性成果】

【作者簡介：袁雷，北京工商大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師?！?/strong>