近日，北京市首堂“場景沉浸式”思政大課在長辛店二七紀(jì)念館舉行?；顒?dòng)后，中國戲曲學(xué)院23級戲曲導(dǎo)演專業(yè)學(xué)生劉宗琪發(fā)出這樣感慨，“今天，我‘見到’了大釗先生！我仿佛穿越回了那個(gè)激情燃燒的年代，與大釗先生一起探討國家的未來和青年的責(zé)任，我們這一代青年人要擔(dān)負(fù)起我們這一代的歷史責(zé)任，將紅色基因傳承下去！”

“場景沉浸式”思政大課“新”在創(chuàng)意。傳統(tǒng)的思政課往往以教師講授、學(xué)生聽講的方式為主，這種模式在信息爆炸的時(shí)代，對于思維活躍、追求新鮮體驗(yàn)的學(xué)生來說，可能稍顯枯燥。而“場景沉浸式”思政大課則打破常規(guī)，將思政教育與沉浸式體驗(yàn)相結(jié)合，讓“劇本”變成“課本”，把課堂搬到了長辛店二七紀(jì)念館這一充滿歷史底蘊(yùn)的地方。利用場景的獨(dú)特魅力，為學(xué)生打造了一個(gè)穿越時(shí)空的入口。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)長辛店二七紀(jì)念館，他們不再是被動(dòng)接受知識，而是仿佛成為歷史的一部分。這種創(chuàng)意讓思政課不再是干巴巴的說教，而是充滿趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的熱情，使思政教育以一種全新的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前。思政課從靜態(tài)的知識傳遞轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，為思政教育注入了新的活力，為今后思政課的改革和創(chuàng)新提供了一個(gè)極具價(jià)值的思路。

“場景沉浸式”思政大課“新”在內(nèi)容。紅色文化資源是思政課最生動(dòng)、最鮮活的教材。此次課程依托二七紀(jì)念館這一“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，通過演繹經(jīng)典片段，再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)的壯麗畫面。思政課的內(nèi)容深度挖掘了首都紅色文化的內(nèi)涵，將革命先輩們的英勇事跡、堅(jiān)定信念和偉大理想作為教學(xué)核心。這不僅讓學(xué)生深入了解了中國近現(xiàn)代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，更重要的是，讓他們在歷史的長河中找到了民族精神的源泉。紅色基因不再是抽象的概念，而是在李大釗、李奶奶等人物的生動(dòng)演繹中變得鮮活起來。這種內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)，使思政課承載了更多的歷史厚重感和文化價(jià)值，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀提供了豐富的素材，引導(dǎo)他們思考國家的發(fā)展、民族的命運(yùn)和青年的責(zé)任。它讓學(xué)生明白，思政課所講的內(nèi)容不是空洞的理論，而是先輩們用熱血和生命書寫的壯麗史詩。這樣的內(nèi)容設(shè)置，豐富了思政課的內(nèi)涵，使思政課與國家的歷史、民族的記憶緊密相連，讓學(xué)生在歷史的滋養(yǎng)中汲取精神力量，更好地傳承和弘揚(yáng)紅色文化。

“場景沉浸式”思政大課“新”在形式。“劇本殺” 進(jìn)課堂，師生“共演一出戲”實(shí)現(xiàn)“同上一堂課”，這一形式的創(chuàng)新是“場景沉浸式”思政大課的一大亮點(diǎn)。學(xué)生們換上具有時(shí)代感的服裝，扮演歷史場景中的角色，如同親身參與了歷史事件。這種形式充分滿足了00后學(xué)生關(guān)注自身體驗(yàn)的特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)過程變成了一次充滿樂趣的“穿越”之旅。與傳統(tǒng)的思政課形式相比，這種互動(dòng)性極強(qiáng)的演繹方式讓學(xué)生更加深入地理解了歷史和思政教育的內(nèi)涵。在表演的過程中，學(xué)生能夠感受到歷史人物的情感、面臨的困境和作出的抉擇，從而產(chǎn)生情感共鳴。這種形式不僅增強(qiáng)了教學(xué)的體驗(yàn)感，還將在場館學(xué)習(xí)歷史升級為在場館還原歷史，讓紅色文化在師生的演繹中得到傳承和弘揚(yáng)，讓思政課真正做到了入耳、入腦、入心。同時(shí)，這一形式也拉近了師生之間的距離，大家在共同的表演和學(xué)習(xí)中，形成了一種良好的教育氛圍。

此次“場景沉浸式”思政大課在北京藝術(shù)院校師生群體中引發(fā)熱烈反響，這充分說明“場景沉浸式”思政大課模式是成功的。希望這樣的思政課模式能夠得到進(jìn)一步推廣和完善，讓更多的學(xué)生在這種充滿新意的思政課中，接受思想的洗禮，傳承紅色基因，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的歷史使命，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。（來源：宣講家網(wǎng)）

作者單位：安徽省蕪湖市繁昌區(qū)融媒體中心

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