直接面向基層和群眾的第二批主題教育開(kāi)展以來(lái)，各地各部門堅(jiān)持以深學(xué)促實(shí)干，把群眾反映的“問(wèn)題清單”變成“履職清單”，積極為群眾辦實(shí)事解難題，持續(xù)走好新時(shí)代黨的群眾路線。推動(dòng)主題教育不斷往深里走、往實(shí)里走，就要牢牢把握踐行宗旨為民造福的目標(biāo)要求，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)干取向，順應(yīng)群眾期盼、增進(jìn)民生福祉，以為民謀利、為民盡責(zé)的實(shí)際成效取信于民。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要牢固樹(shù)立以人民為中心的發(fā)展思想，始終同人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心，增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感。黨內(nèi)集中教育不能“自說(shuō)自話”、“自彈自唱”。群眾有沒(méi)有得到實(shí)惠、滿意不滿意，是衡量黨員干部是否受到教育，主題教育搞得好不好的根本標(biāo)準(zhǔn)。把黨員干部受教育和群眾得實(shí)惠緊密結(jié)合起來(lái)，用民生“溫度”檢驗(yàn)主題教育“深度”，深入群眾、貼近群眾、服務(wù)群眾，把惠民生、暖民心、順民意的工作做到群眾心坎上，才能得到人民群眾的認(rèn)可。

12月6日拍攝的貴州省黔南布依族苗族自治州羅甸縣紅水河景色（無(wú)人機(jī)照片）。新華社記者 楊楹 攝

提升民生“溫度”，就要掌握群眾所期所盼。政策舉措接不接地氣、是不是真惠民真利民，群眾感受最真切。只有及時(shí)了解惠民政策“落得細(xì)不細(xì)”、為民服務(wù)“跟不跟得上”、群眾意見(jiàn)“上不上得來(lái)”，獲取第一手材料、掌握真實(shí)情況，才能確保我們“辦的事”精準(zhǔn)對(duì)接百姓“盼的事”。這就要求，用好“四下基層”這個(gè)有效手段，積極推動(dòng)黨員干部多到困難多、群眾意見(jiàn)集中、工作打不開(kāi)局面的地方去，和群眾坐在一條板凳上，既聽(tīng)群眾的順耳話，也聽(tīng)群眾的逆耳言，做群眾的知心人、交心人、貼心人，真正把情況摸清、把問(wèn)題找準(zhǔn)、把對(duì)策提實(shí)，拿出破解難題的實(shí)招、硬招。

提升民生“溫度”，就要解決群眾急難愁盼。民有所呼，我有所應(yīng)。千頭萬(wàn)緒的事，說(shuō)到底是千家萬(wàn)戶的事。千家萬(wàn)戶的小事，就是共產(chǎn)黨執(zhí)政的大事?，F(xiàn)實(shí)生活中，就業(yè)、教育、醫(yī)療、托育、住房、養(yǎng)老等事關(guān)群眾切身利益和群眾的獲得感、幸福感、安全感。黨員干部要想群眾所想、憂群眾所憂、急群眾所急，落實(shí)“民呼我為”、“接訴即辦”機(jī)制，積極回應(yīng)“槽點(diǎn)”、紓解“痛點(diǎn)”、打通“堵點(diǎn)”、補(bǔ)齊“斷點(diǎn)”，用心用情用力解決群眾反映強(qiáng)烈的操心事、煩心事、揪心事。這樣，才能真正讓人民群眾感受主題教育帶來(lái)的新變化、新氣象。

提升民生“溫度”，就要把評(píng)判權(quán)交給群眾。開(kāi)展主題教育，群眾是出卷人、閱卷人，黨員干部是答卷人。主題教育要注重實(shí)效、解決問(wèn)題，就是要答好這張考卷。只有以群眾滿意為價(jià)值導(dǎo)向，把群眾滿意標(biāo)準(zhǔn)貫穿始終，自覺(jué)接受群眾批評(píng)、監(jiān)督和評(píng)判，方可推進(jìn)主題教育走心走深走實(shí)。第二批主題教育要更加注重開(kāi)門搞教育，擴(kuò)大群眾參與，接受群眾監(jiān)督，邀請(qǐng)群眾評(píng)價(jià)，堅(jiān)持把問(wèn)題整改特別是解民憂紓民困作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)群眾不滿意的及時(shí)“返工”“補(bǔ)課”，力求取得更多扎實(shí)成效，向群眾交出一份合格答卷。

江山就是人民，人民就是江山。我們黨來(lái)自人民、植根人民、服務(wù)人民。每一個(gè)黨員干部，都要緊緊抓住主題教育這個(gè)改造主客觀世界的重要契機(jī)，以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干，踐行服務(wù)人民的錚錚誓言，真正用自己的辛苦指數(shù)換取群眾的幸福指數(shù)。（來(lái)源：宣講家網(wǎng)）

作者單位：安徽省委組織部研究室  

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