近日，中共中央印發(fā)修訂后的《干部教育培訓(xùn)工作條例》，并指出，“干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程中具有不可替代的重要地位和作用。”新形勢(shì)下，組織部門須堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、樹立系統(tǒng)思維，進(jìn)一步豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、注重實(shí)效，推動(dòng)干部教育培訓(xùn)務(wù)實(shí)管用。

明確培訓(xùn)內(nèi)容，推動(dòng)“需”與“供”有效協(xié)同。行源于心，力源于志。掌握干部的培訓(xùn)需求是做深做實(shí)干部教育培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)和前提，這就要求培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置更加合理、更為科學(xué)。把握培訓(xùn)重點(diǎn)，利用召開座談會(huì)、調(diào)查問卷、實(shí)地走訪等多種溝通形式，深入了解干部?jī)?nèi)心想法、知識(shí)結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)處短板，廣泛收集對(duì)干部教育培訓(xùn)的意見建議，使授課內(nèi)容“對(duì)口對(duì)味”。堅(jiān)持因材施教，按照“干什么就學(xué)什么、缺什么就補(bǔ)什么”的原則，既聚焦共性要求，也兼顧個(gè)性特點(diǎn)，既把準(zhǔn)“黨性錘煉”這條主線，也針對(duì)不同領(lǐng)域、不同類型、不同層次的培訓(xùn)對(duì)象“量身定做”培訓(xùn)內(nèi)容，有計(jì)劃地把新知識(shí)、新技能、新信息傳輸給培訓(xùn)對(duì)象，引導(dǎo)廣大干部樹立正確的權(quán)力觀、政績(jī)觀、事業(yè)觀。

優(yōu)化教學(xué)方式，促進(jìn)“教”與“學(xué)”有力融合。培訓(xùn)的方式和方法是提升學(xué)習(xí)吸引力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是推動(dòng)干部教育“入腦入心”的重要方面。形式單一、手段呆板、內(nèi)容枯燥，干部教育培訓(xùn)就難以達(dá)到預(yù)期效果。改進(jìn)培訓(xùn)方式，摒棄傳統(tǒng)型、填鴨式、套路化的干部教育培訓(xùn)習(xí)慣，采用菜單式、小班化、高頻率的培訓(xùn)模式，綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、“錯(cuò)峰”培訓(xùn)、分段式培訓(xùn)等方式，提升教育培訓(xùn)靈活度，讓干部坐得住、學(xué)得進(jìn)、記得牢。創(chuàng)新教學(xué)方法，堅(jiān)持把讀書學(xué)習(xí)與研討問題結(jié)合起來，打破傳統(tǒng)課堂單向傳授模式，通過案例分析、情景模擬、頭腦風(fēng)暴、共同研討等方式，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)獲取”“要我學(xué)習(xí)”為“我要思考”，多措并舉提高干部教育培訓(xùn)實(shí)效。

堅(jiān)持效果導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)“知”與“行”有機(jī)統(tǒng)一。知是行之始，行是知所成。檢驗(yàn)干部教育培訓(xùn)是否有效，關(guān)鍵在于干部解決實(shí)際問題的能力是否提高、學(xué)用結(jié)合是否緊密。建立紀(jì)實(shí)管理制度，強(qiáng)化述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)等措施，嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律、嚴(yán)格培訓(xùn)管理，把入學(xué)測(cè)試、結(jié)業(yè)考試、積分管理、效果評(píng)估等列為干部教育培訓(xùn)的規(guī)定動(dòng)作，并將考核結(jié)果、綜合表現(xiàn)反饋至所在單位，打消敷衍應(yīng)付、馬虎了事心理，倒逼干部學(xué)有所成、學(xué)有所獲。健全跟蹤反饋機(jī)制，結(jié)合重點(diǎn)工作督查、專項(xiàng)檢查、隨機(jī)調(diào)研等，經(jīng)常性、深層次了解培訓(xùn)對(duì)象回到工作崗位后的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，推動(dòng)“課堂學(xué)”向“現(xiàn)場(chǎng)考”延伸、“能作為”向“新作為”拓展，推動(dòng)干部教育培訓(xùn)工作往心里走、往實(shí)里走。（來源：宣講家網(wǎng)）

作者單位：江蘇省淮安市清江浦區(qū)委組織部

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