當(dāng)前，第一批主題教育基本結(jié)束，第二批主題教育正全面啟動(dòng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要注重抓好第一批、第二批主題教育的銜接聯(lián)動(dòng)，落實(shí)好黨中央提出的目標(biāo)要求和各項(xiàng)重點(diǎn)措施。”主題教育分批開展，看似相對(duì)獨(dú)立，實(shí)則為一個(gè)有機(jī)整體。主題教育從第一批轉(zhuǎn)到第二批、由上半場(chǎng)轉(zhuǎn)入下半場(chǎng)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一次統(tǒng)攬全局的安排，要防止前后割裂、上下脫節(jié)，搞好兩批主題教育銜接聯(lián)動(dòng)，確保主題教育取得實(shí)實(shí)在在的成效。

經(jīng)驗(yàn)做法銜接聯(lián)動(dòng)。第一批主題教育的有效做法和成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)開展第二批主題教育具有重要指導(dǎo)作用。第一批主題教育單位要著力鞏固和深化主題教育成果，持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，上下聯(lián)動(dòng)抓好各項(xiàng)措施落實(shí)，適時(shí)對(duì)措施落實(shí)情況“回頭看”，確保整個(gè)主題教育取得最好成效。第二批主題教育單位要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于主題教育系列重要講話和重要指示批示精神， 充分借鑒運(yùn)用第一批主題教育成功經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)謀劃好組織好第二批主題教育，將之與解決好基層的實(shí)際問題緊密結(jié)合起來，抓住關(guān)鍵、精準(zhǔn)實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)基層干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性，確保取得實(shí)效。

調(diào)查研究銜接聯(lián)動(dòng)。調(diào)查研究是我們黨的傳家寶，也是這次主題教育的重要內(nèi)容。第一、二批主題教育是一場(chǎng)接力賽，也是一個(gè)有機(jī)的整體。第一批主題教育單位通過深入開展調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了一批改革所需、基層所盼、群眾所急的問題并積極推動(dòng)解決。應(yīng)當(dāng)看到，第一批主題教育單位通過調(diào)研提出的對(duì)策措施，多數(shù)需要第二批主題教育單位來落實(shí)；第二批主題教育單位在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的根子在上面的問題，需要第一批主題教育單位來解決。這就需要第一、二批主題教育單位在調(diào)查研究上銜接聯(lián)動(dòng)，把問題研究得更深更透、對(duì)策提得更準(zhǔn)更實(shí)，形成破解難題的思路措施。

問題整改銜接聯(lián)動(dòng)。兩批主題教育都需要聚焦基層和群眾反映強(qiáng)烈的問題，做到“上題下答”與“下題上解”相結(jié)合，上下互動(dòng)、一改到底。第一批單位要對(duì)整改落實(shí)情況進(jìn)行盤點(diǎn)分析，通過第二批主題教育檢驗(yàn)自身整改措施到不到位、出臺(tái)的規(guī)章制度管不管用、人民群眾對(duì)整改情況滿不滿意，并對(duì)第二批主題教育查擺出的問題，主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)、形成回路、全力解決。第二批主題教育單位，要針對(duì)檢視出的問題，結(jié)合實(shí)際深入改、立足自身全面改，并主動(dòng)承接落實(shí)第一批主題教育中涉及自身的整改任務(wù)，堅(jiān)持“同題共答”，持續(xù)整改到位。

建章立制銜接聯(lián)動(dòng)。開展主題教育的過程，也是一個(gè)不斷歸納總結(jié)提煉有益經(jīng)驗(yàn)的過程。只有推動(dòng)第一、二批主題教育在建章立制上銜接聯(lián)動(dòng)，做到制度機(jī)制前后吻合、上下貫通，才能確保形成的長(zhǎng)效機(jī)制立得住、落得實(shí)、行得遠(yuǎn)。第一批主題教育單位要抓好繼續(xù)整改和建章立制工作，建立健全理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、密切聯(lián)系群眾、防止形式主義和官僚主義等長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固發(fā)展主題教育成果。第二批主題教育單位要主動(dòng)與第一批主題教育單位建章立制相銜接，堅(jiān)持邊實(shí)踐、邊總結(jié)，及時(shí)總結(jié)提煉開展主題教育的有效做法，及時(shí)用制度形式固定下來，確保學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論常態(tài)長(zhǎng)效。（來源：宣講家網(wǎng)）

作者單位：安徽省委組織部研究室 

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